三年级下册人教版数学教案.doc

位置与方向（一）教学内容:三年级下册第3页例1.

教学目标：

1、认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

2、在学习活动中，加强对四个方位的认识和辨认，并能灵活根据方位确定物体的位置，发展空间观念。

3、通过活动培养学生热爱生活、学以致用的意识以及小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：

结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置。

教学难点：

在具体的情境中，能根据给定的一个方向指认其余三个方向。教学过程：

一、谜语引入

师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，看哪位同学能最先猜出来？“有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”（同学们争先恐后猜测）

师:同学们真聪敏，这个谜语的谜底就是“太阳”。太阳给大地送来了无限光明和温暖。太阳在我们生活中还有一个重要的作用，你们知道是什么吗？对了，太阳还可以为我们指引方向，这节课我们就从太阳研究生活中的方向。

二、探究新知

1、（操场上）辨认东、南、西、北。（学生在操场中间站成四排）

（1）认识东、南、西、北。（学生在操场中间站成四排）

①师：你们知道太阳从哪个方向升起来吗？那东边在哪儿呢？用手指一指。学校的东边有什么呀？现在，我们一起面向东方。

请同学们想一想，你们的后面朝向哪个方向？你们的左边和右边又分别是什么方向呢？请同学们说一说学校的每一个方向分别有什么。

师：谁能总结一下刚才我们看到的四个方向？

学情预设：认识方向是比较抽象的，学生可能一开始会说错，在这里教师要让学生多说，适时给予引导和指导。

老师小结并介绍儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

②游戏活动，听口令做动作。（学生分成4组围成一个正方形）

师:东边的同学起立跺跺脚，西边的同学起立拍拍手，南边的同学起立摸摸脸，北边的同学起立挥挥手。（学生做动作）

师：向东站好，向南—转，向西—转，向北—转。（学生做动作）

③观察学校周围的建筑，完成下面的问题。

图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面，教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。

通过观察，能用“东、南、西、北”说一说你熟悉的一些景物的位置吗？

④小组内讨论：东、南、西、北之间有什么排列规律。

（2）认识东和西相对，南和北相对。

请四位同学站在操场的中心，四个人分别面朝一个方向，让学生分别说一说每一个人面朝什么方向，观察东面和西面之间有什么关系，南面和北面有什么关系，并能用自己的话表达出来。

师生共同总结：南面和北面相对，东面和西面相对。

2、（教室里）辨认东、南、西、北

（1）师：刚才我们在操场上已经能够辨认东、南、西、北，在教室里你还能准确地辨别东、南、西、北吗？

下面我们来辨认教室里的东、南、西、北。黑板在我们的西面，同学们面朝(),后面是（），左面是（），右面是（）。

（全体学生向后转，再说一说教室里的四面各有什么？

（2）师：大家互相说一说教室里的四面各有什么？

（3）我说你做。

让学生在教室里按要求分别朝四个方向走一走。

三、实践应用

1、指导完成练习一第2题。

师：你还可以知道哪些物体分别在什么方向？你是怎么知道的？

师：在家里我们都有自己的小天地，你的房间是怎样布置的呢？（引导学生分别说一说自己房间的东、南、西、北方向上各放得是什么物品。）

2、游戏：小动物回家。

师：熊猫团团今天过生日，邀请了很多小动物来作客，现在小动物们要回家了。讲台这里就是团团的家，谁能帮小动物们指指路？

出示课件：

小猴说：我家住在团团家的南面；

小牛说：我家住在团团家的西面；

小兔说：我家住在团团家的北面；

小老鼠说：我家住在团团家的东面。

四、全课总结

师：这节课你有什么收获？

2、交流反馈。

位置与方向（二）

教学内容:三年级下册第4页例2.教学目标：

1、知道地图通常是按“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的，能看懂平面图或地图上的方向。

2、通过学习活动，进一步发展空间观念。

3、产生对地图的亲近感，知道地图的工具价值，养成在日常生活中用地图的习惯。

教学重点：

掌握平面图或地图上确定方向的方法。教学难点：

在平面图或地图上辨认方向。教学过程：

一、故事引入

小白兔到大森里里采蘑菇，回家时不小心迷路了，谁能想方法告诉小白兔怎样走才能回到家？（引出课题：地图上的方向）

二、探究新知

1、尝试画校园示意图。

中心花坛师：同学们，昨天咱们在学校的操场上进行了一次实践活动，还记得你在操场上看到了哪些建筑物吗？你能把看到的教学楼、大门、图书馆、体育馆的位置情况记录在校园示意图上吗？小组合作完成，请各小组的组长把完成