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部编版语文四年级下册第五单元教案

第五单元

单元概述

本单元的课文都是写景的文章，引导学生研究文章中作者

是怎样对景物进行描写的。安排了两篇精读课文《海上日出》

《记金华的双龙洞》，一次“交流平台”和“初试身手”，两篇作

例文，然后进行一次半命题的作——“游________”。

海上日出》是我国著名作家XXX先生的一篇非常优秀的

散文。它通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮

观的大自然景观的热爱和赞美。《记金华的双龙洞》是一篇游

记，记叙了作者游览金华的双龙洞的经过，融情于景，表达了

作者热爱大自然的情趣。

在教学本单元课文时，要引导学生了解课文按一定顺序写

景物的方法，并通过阅读，理清课文中作者的观察顺序，在

“初试身手”中根据示意图，画出参考路线，按一定的顺序介绍。

再通过“作例文”的指导，顺利完成作“游________”。

1．掌握本单元课文中的重点生字、词语。

2．有感情地朗读课文，了解课文按一定顺序写景

的方法。

3．理清课文中作者游览的路线。

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4．品读语段，体味作者写感受的办法。

5．交流写景物的按次。

6．根据示意图，按顺序介绍一处景物。

7．研究按游览的顺序写景物的方法。

重点

了解课文按一定顺序写景物的方法。

难点

研究按游览的按次写景物。

海上日出》2课时

记金华的双龙洞》2课时

交流平台及初试身手1课时

作例文1课时

作2课时

16海上日出

这篇课文是我国著名作家XXX先生的一篇非常优秀的散

文。它通过描写海上日出的分歧景象，表达了作者对奇伟壮观

的大自然景观的酷爱和嘉赞，体现了作者对光明的追乞降向往

之情。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的观察按次来记

叙的。课文描画了明朗天气时日出和有云时日出两种景象，而

有云时又分云薄和云厚两种情形举行描写。

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四年级学生虽然曾经具备了一些语文研究能力，但研究办

法和惯需求进一步改进和培养，对语言美的感悟还需求不竭进

步。《海上日出》一文语言平实晓畅，读顺其实不难，但要让

学生理解课文的意境，还要在教学设计中下些功夫。

1．有感情地举行朗读锻炼。《海上日出》是一篇

文情并茂的写景散文，通过指导朗读可

以加深学生对内容的理解，使学生的情感和作者所表达的

感情发生共识，进而体味出课文的意境。通过范读、指名读、

齐读、朗读等多样化的朗读指导，既能增进理解，又能展示学

生的播种，完成读中理解，读中感悟。

2．抓住重点词语理解课文内容。词句是课文的基

本要素，也是语文教学的着眼点。只

有抓住关键词语理解句子，抓住重点句子理解课文，才能

切中要害，突出重点，提高课堂效率。课文中的“不转

眼”“镶”“伟大的奇观”等词语词组、“太阳好像负着重荷似的一

步一步，慢慢地努力上升”“这不是很伟大的奇观吗”等语句，

都要引导学生重点理解，体会这样写的好处。

知识与技