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课题立项申请书——初中语文单元主题阅

读教学研究

项目名称：初中语文单元主题阅读教学研究

课题负责人：女43中学语文一级教师

承担单位：XXX

课题论证：

长期以来，应试教育与落后思想的影响导致语文阅读教学

只注重知识点的掌握，导致学生阅读数量太少，速度太慢，效

率太差，时间太浪费。这种现象制约了学生思维与能力的发展，

也使得语文教学丧失了活力与魅力。

因此，教师应指导学生学会阅读，注重培养学生研究语文

的兴趣，教学生学会由浅入深的阅读，学会根据文章特征和文

体特征阅读，学会抓住中心阅读，并且设置恰当的情境促使学

生主动研究，以不断提高学生的阅读水平与整体素养。

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为达到这个目的，教师需要更新语文教学观念，改革语文

教学方法，尤其是要指导学生学会阅读。通过培养学生研究语

文的兴趣，提高学生阅读水平与整体素养。

为了让学生认可XXX老师，我会从以下几个方面加大情

感投入。首先，注重教学语言的美感。除了使用普遍的谦语和

敬语外，我们还应该在教育学生时注意词语的感情色彩和说话

的语气。现在的学生自尊心很强，如果我们的口气强硬，可能

会引起学生的抵触情绪，从而无法达到教育和提醒的效果，甚

至会导致学生讨厌老师和这门课程。例如，在课堂上出现吵闹

的情况时，我们可以说：“别大吵大闹，像什么样子呢！”或者

说：“请大家先安静，我们课后再继续讨论好吗？”虽然这两句

话表达的意思完全相同，都是希望学生安静，但它们在学生心

中产生的效果却是不同的。前者虽然能使学生安静，但会破坏

大多数正在讨论的学生的良好心情，而后者既能产生同样的安

静效果，又能保持学生继续讨论问题的兴趣。因此，作为语文

教师，我们应该注意用诚恳的语言来感染学生，从而使学生对

研究保持浓厚的兴趣。同样，我们也应该注意与学生的语言沟

通，从而使他们对语文学科产生兴趣。

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其次，教学语言应该具有趣味性。要想把课教活，就需要

把深奥的道理形象化，把抽象的道理具体化。因为形象的比喻、

风趣的语言和绘声绘色的描绘都可以感染学生，使他们愉快、

动情、着迷。例如，我们可以运用一些幽默的教学语言，调动

学生的注意力，让学生既学到知识，又享受到研究的乐趣。当

提问时，如果几个同学的答案都一样，我们可以说：“真是英

雄所见略同。”同学们听后，脸上都会露出会意的微笑。当学

生回答问题的声音较小时，我们可以笑着说：“问题回答得非

常好，可惜没用麦克风。”

最后，教学语言应该具有科学性。因为“师者，所以传道

授业解惑也”，所以教师讲课时语言表达要准确、中肯、规范、

符合语法，既不能废话连篇、模棱两可，也不能拐弯抹角、不

着边际。语文教师的语言直接影响学生的听课效率。因此，教

师应该注意做到以下三点：首先，要有一口标准的普通话。普

通话是学校的教学用语。语文老师要讲一口标准的普通话，不

仅语音要准确清晰，而且必须讲究感情真切、节奏抑扬顿挫，

语言力求生动活泼。这样的语言能让学生感受到祖国语言的美，

叩动学生的心弦，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，调

动学生研究的积极性，提高学生听课的效率。其次，教师要能

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