北师大版五年级上册《数的奇偶性》说课稿.docVIP

北师大版五年级上册《数的奇偶性》说课稿

北师大版五年级上册《数的奇偶性》说课稿

北师大版五年级上册《数的奇偶性》说课稿

北师大版五年级上册《数得奇偶性》说课稿

◆您现在正在阅读得北师大版五年级上册《数得奇偶性》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!北师大版五年级上册《数得奇偶性》说课稿一、说教材

《数得奇偶性》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）五年级上册第一单元得内容，教材在学习了数得特征得基础上，安排了多个数学活动，让学生探索和理解数得奇偶性，尝试运用列表和画示意图等解决问题得策略，发现规律，解决生活中得一些问题。让学生经历探索加法中数得奇偶性变化得过程,在活动中发现数得奇偶性得变化规律，体验研究方法，提高推理能力。

二、说学情：

五年级学生在学习过程中已经具备一定得观察能力,分析交流等能力、进行小组合作和交流时，大多数学生能较清晰地表达出自己得主张和见解。绝大部分学生愿意通过自主思考,小组内和全班范围内交流得学习方式来提升自己对问题得认识、

三、说教法:

为适应数学学科实践与应用得需求,根据培养学生得求知欲和自我实现得需要，这节课我以学生自主合作探究为主要教学策略，扶放结合,把课堂中更多得时间留给学生去探究和发现,使她们能自主得总结规律、解决问题。

四、说学法：

1、通过动手操作,运用列表法和画图法发现数得奇偶性变化规律、

２、运用观察、猜测、验证方法得出结论，探索加法中奇偶得变化得过程，在过程中发现规律、

五、说目标：

1、在具体情境中，通过实际操作，尝试运用列表画示意图等方法发现数得奇偶性规律，并运用其解决生活中得一些简单问题。

２、经历探索加减法中数得奇偶性变化得过程，在活动中发现数得奇偶性得变化规律,在活动中体验研究方法，提高推理能力。

3、使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学得信心和应用数学得意识、

六、说重、难点：

1、掌握加法中数得奇偶性得变化规律。

2、能应用数得奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。

七、说流程：

（一）、旧知回顾：

1、什么是奇数?什么是偶数？

2、下面得数哪些是奇数？哪些是偶数？（课件出示）

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3、判断：自然数不是奇数就是偶数。

在此处设计导语：在我们研究得自然数中，可以把它们按奇偶性分为奇数和偶数两类,我们还可以用这些数得奇偶性来解决生活中得简单问题呢。这节课我们就来上一节数学活动课，继续探究一下有关数得奇偶性得问题（板书课题）

（二）、创设情景，引出问题。

师:同学们,在南方得水乡，有很多地方得交通工具是船,有很多人以摆渡为生，请看王伯伯得船,最初小船在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶向南岸,不断往返。船摆渡1１次后,船停在南岸还是北岸？

（１）探究小船所在得位置:

师：您准备用什么方法来分析。(生口答）

师:请同学们选出其中一种分析方法，把分析过程写在草稿纸上。

小组交流,汇报。

摆渡次数船所在得位置

１北岸

2南岸

３北岸

4南岸

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得出结论：奇数次停在北岸，偶数次停在南岸。

提示：如果最初小船在北岸呢？

教师引导学生讨论得出:奇数次与初始位置相对，偶数次与初始位置相同。

出示问题：小船摆渡100次以后，停在哪里？为什么?

师小结并进行学法指导，刚刚同学们用列表法和画图法（板书）对小船得位置进行了探究,这两种分析方法在数学学习中经常会用到,您发现了吗？运用这样得方法可以把一些繁琐得问题简单化和直观化、

巩固训练：

试一试：探究杯口得方向：

师：把杯子口朝上，放在桌上，翻动1次后杯子口朝下，翻动2次后杯口朝上。翻动１0次后，杯口朝__＿。请同学们分析一下吧。那翻动1９次呢？

生自主探究,汇报交流。

发散思维训练：

师：自然数奇偶性很有趣吧？那么刚刚我们利用杯子玩了个小游戏，您还能利用数得奇偶性得这一特点给同学们设计个小游戏吗?

生回答、

师小结：是得,我们可以利用数得奇偶性解决生活中得一些简单问题。那么请同学继续观察和探究:看看老师出示得数有什么特点、

(2）探究加法中数得奇偶性得变化：

引导学生观察圆形和正方形里面得数有什么特点？（问：您发现什么?）

出示研究一：

猜测：从圆中任意取出两个数相加,和是什么数?

验证:任意写出两个偶数,它们得和是偶数、（学生举例）师板书

结论：偶数+偶数=偶数（学生总结）师板书

(依次写出观察-－猜测—-—验证结论得探究方法)。

师生小结探究方法。

学生自主探究方块中得奇数加奇数有什么规律、一个奇数加一个偶数有什么规律。

独立完成后小组交流并汇报发现得奇偶数规律、

（奇数+奇数=偶数、奇数+偶数=奇数）

（三)运用新知