教科版高中物理必修第一册精品课件 第3章 相互作用 2 第1课时 弹力的性质.ppt

第三章2第1课时弹力的性质

基础知识梳理与落实重点难点探究与突破目录索引即学即用检测与提升

【学习任务与素养目标】1.知道形变的概念,会区分弹性形变和塑性形变。(物理观念)2.知道弹力的定义及产生的条件。(物理观念)3.会判断两个物体间是否存在弹力,并会判断弹力的方向。(科学思维)4.掌握胡克定律,会用F=kx分析、解决有关问题。(科学思维)

基础知识梳理与落实

一、形变1.定义:物体在力的作用下或会发生变化,这种变化叫作形变。2.分类:(1)弹性形变:有些发生形变的物体在撤去外界的作用力后能够,这种形变叫作弹性形变。?(2)塑性形变:当撤去外力后物体的形变不能完全,这种形变叫作塑性形变。?3.弹性限度:如果形变过大,超过,撤去作用力后物体____________恢复原来的形状,这个限度叫作弹性限度。?形状体积恢复原状恢复原状一定的限度不能完全

二、认识弹力1.弹力:发生的物体,由于要恢复原状,会对与它的物体产生力的作用,这种力叫作弹力。?2.弹力的方向:物体产生的弹力方向总是与该物体所发生的形变方向。?3.常见的弹力及方向:(1)压力和支持力的方向具有而指向被压或被支持物体的特点。?(2)绳子对物体的拉力方向总是绳子而指向绳子的方向。?形变接触相反垂直于接触面沿着收缩

三、胡克定律1.内容:在弹性限度内,弹簧弹力F的大小与弹簧的成正比,即F=。?2.劲度系数:比例系数k称为弹簧的,单位是,单位的符号是N/m。它取决于弹簧本身的结构(材料、、_______等)。?伸长(或缩短)量xkx劲度系数牛顿每米匝数直径

易错辨析(1)静止在水平地面上的物体受到向上的支持力,是因为地面发生了形变。()(2)弹簧的长度越长,弹力越大。()(3)弹簧只有在弹性限度内,才满足胡克定律。()(4)弹簧的劲度系数k与弹簧的弹力F成正比、与弹簧的形变量x成反比。()√由弹力产生的条件可知,地面发生了形变对与它接触的物体产生了弹力。所以支持力是因为地面发生了形变。×√胡克定律只适用于弹性限度以内的情况。×劲度系数和弹簧本身的结构(材料、匝数、直径等)有关,与弹力和弹簧的形变量无关。

重点难点探究与突破

学习任务一物体间弹力有无的判断情境导学如图所示,将一钢球分别放在量杯、口大底小的普通茶杯和口小底大的普通茶杯中,钢球在各容器的底部与侧壁相接触,处于静止状态。若钢球和各容器都是光滑的,各容器的底部均处于同一水平面上,各容器的侧壁对钢球有没有弹力作用?提示钢球处于静止状态,则受力平衡,只受重力和底部对它的支持力,将容器的侧壁去掉时,钢球仍处于静止状态,故各容器的侧壁对钢球都没有弹力作用。

规律总结1.弹力的产生条件(1)物体要接触。(2)物体要发生弹性形变(尤其注意微小形变)。2.弹力有无的判断方法方法思路例证假设法假设将与研究对象接触的物体解除接触,若运动状态不变,则此处不存在弹力;若运动状态改变,则此处一定存在弹力??图中细线竖直、斜面光滑,因去掉斜面体,小球的状态不变,故小球只受细线的拉力,不受斜面的支持力

方法思路例证替换法用细绳替换装置中的轻杆,看能否维持原来的力学状态,如果能维持,则说明轻杆提供的是拉力;否则,提供的是支持力??状态法物体的受力必须与物体的运动状态相符合,依据物体的运动状态,由力的平衡条件判断物体所受弹力情况图中各接触面均光滑,小球处于静止,由二力平衡可知,地面对小球的支持力和重力就可使小球处于平衡,因此竖直墙面不对小球产生弹力作用图中轻杆AB、AC。用绳替换AB,原装置状态不变,说明AB对A施加的是拉力;用绳替换AC,原状态不能维持,说明AC对A施加的是支持力

典例剖析【例题1】如图所示,A、B均处于静止状态,则A、B之间一定有弹力的是()B

解析在具体判断有没有弹力时,我们用假设法进行判断。在A图中,若拿去A球,则B球仍静止不动,故A、B间没有挤压,即A、B间没有弹力。在B图中,若拿去A球,则B球将向左运动,故A、B间存在相互挤压,故A、B间存在弹力。在C图中,若拿去A球,则B球仍静止,即A、B间没有挤压,即A、B间没有弹力。在D图中若拿去A球,则B球可能静止,即A、B间可能没有挤压,即A、B间可能没有弹力。故选B。

方法技巧判断弹力有无的误区误认为只要有接触就一定存在弹力作用,忽略了弹力产生的另一个条件——发生弹性形变(尤其是微小形变)。

对点演练1.(多选)下列各图中的物体A均处于静止状态,下列关于其受到弹力作用