13.声音的产生（教案）（表格式）人教鄂教版四年级科学上册.docx

人教版四年级上册《声音》单元13.声音的产生教学设计

单元

《声音》

课题

13.声音的产生

课时

1

核心概念

声音是由物体振动而产生的。

学习内容及要求

引导学生探究气体是否也有热胀冷缩的性质，从而建构一般物体都有热胀冷缩的性质这一概念。并设计了两个科学实践活动。1.研究空气受热遇冷的变化。2.风是怎样形成的。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

1.知道声音是由物体震动而产生的。

2.声音是可以制造的。

科学思维

能采用不同的材料与方法，通过实验与观察，探究声音是怎样产生的。

探究实践

利用身边熟悉的物体制造各种声音。通过演示实验，探究声音产生的原因

态度责任

积极参与合作性的探究学习，乐于为完成探究活动，贡献自己的力量。能主动听取他人意见，并对自己的观察进行反思、评价与修正。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

声音是可以制造的以及声音产生的原因。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

探究声音产生的秘密。

教学准备

教师：音叉、音锤、玻璃水槽、队鼓、锣、黄豆、水等。

学生：学生活动手册、铅笔等。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好

一、聚焦问题：你都听了哪些声音？（预设10分钟）

导入

1、课间时，到操场上闭上眼睛，听一听周围有哪些声音？

【提示】

★喇叭声

★哨声

★欢呼声

★击打排球声

★篮球撞击篮板声

★奔跑声

★乒乓球被球拍击打声

2、除了视觉，声音是我们了解世界的另一个途径。闭上眼睛，你会觉得这个世界并不寂寞，会有各种各样的声音陪伴着你。（播放视频：各种声音）

让学生知道声音处处有

二、探索声音的产生（预设25分钟）

一、制造声音

1、声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。你能想办法让塑料袋发出各种声音吗？

【温馨提示】

首先把塑料袋充满空气，口扎紧。

【活动提示】

可以采用弹、搓、拍等方法令塑料袋发生。

2、如果自己不借助任何外物能发出声音吗？

【提示】

拍手、说话、吹口哨、拍打身体、……

二、声音产生的原因

1、声音是怎么产生的？体验并描述下列物体发生时的状态。（展示图片）

实验器材：直尺、音钹、气球、试管、水鼓、音叉、鼓槌、泡沫

2、演示方法

（1）用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化情况画下来。

【提示】

（2）把气球放在发声的音箱前，画出气球运动轨迹。

【提示】

（3）摸着喉咙发出“啊……”的声音，手有什么感觉？

【提示】

手上接触到的部位有点麻，感觉喉部在振动。

（4）试管里放些泡沫，试吹管口，握住瓶子的手有什么感觉？

【提示】

手上接触到的部位有点麻，感觉泡沫在撞击试管壁。

（5）敲击音钹（bó）轻轻地按在身上（或脸上），你有什么感觉？

【提示】

身上（或脸上）接触到的部位有点麻（振动）的感觉。

3、记录物体发生时的状态

实验方法

弹拨尺子

音箱前挂气球

喉咙发生

吹空瓶泡沫屑

敲击

音钹

发生方法

我的发现

这些物体发生时共同之处

我的结论

声音的产生是由于

【提示】

声音是有物体振动产生的。

4、讨论：你知道为什么会有下面两种现象吗？

【提示】

①敲击音叉，将音叉放入水中后，水花四溅

②敲击水鼓，水花四溅

【提示】

因为敲击时，音叉、鼓面在振动。

5、声音是由于物体振动产生的。如果停止振动，声音是否消失？

物体名称

发生方法

消声方法

尺子

空瓶子

小鼓

音钹

音叉

得出结论

【提示】

物体停止振动，声音消失。

学生制造声音。

通过实验探究声音产生的原因。

让学生知道声音怎样才能消失。

三、拓展与应用（预设5分钟）

动物有自己的“语言”，它们是怎么发声的？

【提示】

①哺乳动物一般靠声带的振动发声。

②一些昆虫通过翅膀的摩擦或振动发声。

③蛇借助舌头和嘴唇的摩擦发出轻微的“咝咝”声。

④鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各和奇怪的声音。

⑤鸟类的发生器管是鸣管。

将学到的概念应用到认识生活中的实际现象。

四、练一练

一、填空题

1、自然界各种声音都是由_______产生的。

2、我们可以通过_____、_____、______等方法让塑料袋发声。

3、物体停止声音后，物体也就停止_____。

4、龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面_____产生的。

五、整理

老师指导学生进行材料的整理。

培养学生使用材料的好习惯。

六、板书设计

声音的产生