23.2 生物进化的历程同步教学设计2023--2024学年苏科版生物八年级下册.docx

23.2生物进化的历程同步教学设计2023--2024学年苏科版生物八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23.2生物进化的历程同步教学设计2023--2024学年苏科版生物八年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于苏科版生物八年级下册第23.2节“生物进化的历程同步教学设计2023--2024学年”。内容包括：

1.生物进化的证据：化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据。

2.生物进化的原因：自然选择、遗传变异、基因流、基因漂变。

3.生物进化的过程：种群水平的变化、物种形成与绝灭。

4.生物进化的实例：以恐龙、哺乳动物的进化为例，分析生物如何适应环境的变化。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级下册已经学习了生物学的基本概念，如细胞、遗传、生态系统等。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解生物进化的概念、原因、过程和证据。同时，通过分析具体的生物进化实例，帮助学生更好地理解生物如何适应环境的变化，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.生命观念：使学生理解生物进化的概念、原因、过程和证据，形成对生物进化历程的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析生物进化实例的能力，提高学生运用科学思维解决实际问题的能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、分析、推理等方法，探讨生物进化的证据和原因，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关注生物进化与人类生活的关系，提高学生运用生物知识解决实际问题的能力，强化社会责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、遗传、生态系统等。同时，他们还学习了生物学的基本实验方法和科学探究过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于探索生物进化的奥秘普遍感兴趣，他们具有较强的观察力和分析能力，善于通过实验和实例来理解生物学知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物进化的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对进化证据的理解、对进化原因的把握等。此外，学生可能对进化实例的分析感到挑战，需要通过实例来深入理解生物进化的原理。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生物进化的概念、原因、过程和证据，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对生物进化实例的理解，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

3.实验法：安排学生进行生物进化实验，如观察化石、进行比较解剖学分析，让学生亲手操作，加深对进化证据的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示生物进化的历程和实例，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟生物进化过程的游戏，激发学生的学习主动性和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，提供更多的生物进化相关资料和实例，丰富学生的学习资源，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物进化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物进化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物进化的图片或视频片段，让学生初步感受生物进化的魅力或特点。

简短介绍生物进化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物进化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物进化的基本概念、原因和过程。

过程：

讲解生物进化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物进化的原因，如自然选择、遗传变异等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物进化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物进化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物进化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物进化知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物进化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物进化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物进化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促