人音版 音乐五年级上册第3课 农家乐 苹果丰收 教学设计.docx

人音版音乐五年级上册第3课农家乐苹果丰收教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

人音版音乐五年级上册第3课《农家乐苹果丰收》的教学内容主要包括对歌曲《苹果丰收》的学唱、理解和分析，以及对歌曲背后的农村生活景象的描绘。通过本节课的学习，让学生了解和感受我国农村生活的美好，培养他们对音乐的热爱和对生活的感悟。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、创造表现和文化理解。通过学唱歌曲《苹果丰收》和描绘农村生活景象，培养学生的音乐审美能力，让他们能够理解和欣赏音乐的美；同时，通过歌曲的演唱和创作，提升学生的音乐表现能力，让他们能够用音乐的方式表达自己的情感和想法；此外，通过对歌曲背后农村生活文化的了解，加深学生对我国农村生活文化的理解，增强他们的文化意识。

学情分析

五年级的学生在音乐学习方面，已经有了一定的音乐基础，能够理解和唱一些简单的歌曲。他们对于音乐的表现和创造有一定的兴趣，同时也具备一定的合作意识和团队协作能力。在学习习惯上，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，对于新知识能够主动学习和探究。

然而，在音乐鉴赏和文化理解方面，学生的能力还有待提高。他们对于歌曲背后的文化和情感内涵了解不多，因此在音乐的表现和创造方面可能存在一定的局限。此外，部分学生在课堂活动中可能较为内向，不敢主动表达自己的想法和感受，这可能影响到他们在音乐课堂上的参与度和学习效果。

针对这些情况，教师在教学过程中需要注重引导学生理解和欣赏音乐的美，通过生动有趣的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的音乐鉴赏能力和文化理解。同时，教师需要关注那些较为内向的学生，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心和团队合作精神。

教学资源

1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、电子琴、音响设备、话筒、投影仪、白板、教学课件。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、音乐教学软件。

3.信息化资源：音乐教材、在线音乐资源、音乐欣赏视频、相关文化背景资料。

4.教学手段：讲授法、示范法、互动教学法、小组合作学习、音乐欣赏、音乐创作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学管理系统，发布预习资料，包括歌曲《苹果丰收》的音频、歌词和相关农村生活图片，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲背后的农村生活和文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统查看学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家利用电脑或手机，在线查看预习资料，理解歌曲和农村生活的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、疑问等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解歌曲和农村生活，为课堂学习做好准备。培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一段农村生活的视频，引出本节课的主题《农家乐苹果丰收》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲《苹果丰收》的旋律、节奏和歌词，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论歌曲背后的农村生活和文化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习成果，体验歌曲和农村生活的相关知识点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握歌曲背后的农村生活和文化。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解歌曲知识点，掌握农村生活和文化。通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与农村生活和文化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。