Unit 2 Section Ⅴ Writing——如何写故事类短文2023-2024学年新教材高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）.docx

Unit2SectionⅤWriting——如何写故事类短文2023-2024学年新教材高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）

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教材分析

Unit2SectionⅤWriting旨在培养学生如何写故事类短文的能力。本节课主要围绕2023-2024学年新教材高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）展开，通过分析课本中的例子和练习，让学生掌握故事类短文的写作技巧。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际需求。在教学过程中，我将引导学生理解故事的开头、发展、高潮和结局等基本要素，并通过实例分析，让学生学会如何运用这些要素来编写有趣的故事。同时，课程还会教授学生如何进行文字润色和修改，以提高写作质量。通过本节课的学习，学生将能够掌握故事类短文的写作方法，并能够独立完成相关写作任务。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的高中英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何写故事类短文，学生将能够运用所学知识进行有效的语言表达，提升其语言能力。同时，通过分析不同文化背景下的故事实例，学生能够增强对文化差异的认知，提高文化意识。在分析故事结构和进行写作练习的过程中，学生的思维品质将得到锻炼，尤其是批判性和创新性思维能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高其学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。

学情分析

考虑到2023-2024学年新教材高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）的内容深度，学生应具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在学习Unit2SectionⅤWriting的过程中，学生需要具备一定的语言表达能力，能够运用所学知识进行故事类短文的编写。

在知识方面，学生应已经掌握了基本的英语语法和词汇，了解常用的故事结构，如开头、发展、高潮和结局。同时，学生需要具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析课本中的例子和练习。

在能力方面，学生应具备一定的写作能力，能够运用所学知识进行故事类短文的编写。此外，学生应具备一定的合作能力和探究能力，能够在小组讨论和活动中，共同完成写作任务。

在素质方面，学生应具备良好的学习习惯和自律能力，能够按时完成作业和课堂任务。同时，学生应具备一定的创新思维和批判性思维能力，能够对故事类短文进行创新性的编写和分析。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平将直接影响他们在Unit2SectionⅤWriting的学习效果。因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，进行有针对性的教学，以帮助学生更好地掌握故事类短文的写作技巧。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教案本、学生作业本等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料、布置作业和交流。

3.信息化资源：电子版的教材、教学PPT、相关故事类短文的阅读材料、在线词典、语法检查工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、同伴评价、教师反馈等。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家上午好！在今天的课堂上，我们将学习如何写故事类短文。首先，请同学们回顾一下我们之前学过的关于故事结构的知识，思考一下故事的开头、发展、高潮和结局分别是什么。接下来，我会给大家分享一个故事案例，我们一起分析一下它的结构特点。

2.故事案例分析（10分钟）

请大家认真听讲，并跟随我的讲解一起分析这个故事案例。首先，我们来看一下这个故事的开头，它是如何吸引读者的？接下来，发展部分又是如何展开的？高潮部分又是如何制造紧张氛围的？最后，结局部分又是如何给读者留下深刻印象的？通过这个案例的分析，我们总结一下故事类短文的基本结构。

3.写作技巧讲解（15分钟）

4.写作练习（10分钟）

现在，请同学们根据我们刚刚学到的知识，尝试编写一个故事类短文。你可以选择一个主题，然后运用我们学到的结构要素，编写一个具有开头、发展、高潮和结局的故事。在编写过程中，你可以充分发挥自己的想象力，力求使故事具有吸引力。

5.小组讨论与评价（10分钟）

6.教师反馈与总结（10分钟）

7.课后作业布置

最后，请同学们课后根据我们今天学到的知识，编写一个故事类短文，并提交给我。下次课，我们将进行展示和讨论。

学生学习效果

此外，学生们在分析故事结构方面的能力也得到了提高。他们能够识别并理解故事的开头、发展、高潮和结局等基本要素，并能够运用这些要素来分析和评价其他故事类短文。

在学习过程中，学生们不仅提高了语言能力和思维品质，还增强了对文化差异的认知。他们能够理解和尊重不同文化背景下的故事内