21《三黑和土地》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

21《三黑和土地》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

授课内容

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教材分析

《三黑和土地》是2024-2025学年语文六年级上册统编版的一篇文章，主要讲述了三黑这个贫穷的农民在共产党的帮助下，通过自己的努力，最终拥有了自己的土地，过上了幸福生活的故事。文章表现了共产党对农民的关怀，以及农民对土地的热爱和珍惜。在课程设计中，我将引导学生深入理解课文内容，感受三黑对土地的热爱，以及共产党对农民的关怀，同时通过相关的实践活动，培养学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《三黑和土地》，学生能够运用语文知识理解课文内容，提升自己的思维能力，感受文本中的美，培养审美鉴赏能力，同时理解并传承中国共产党的土地政策，认识土地对农民的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：六年级的学生在之前的语文学习中，已经接触并掌握了一定数量的课文内容，对于文章的理解、分析和感悟能力已经有了一定的基础。同时，他们对于土地、农民等主题已经有了初步的了解，这为学习《三黑和土地》提供了知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生处于青春期，对于土地、公平、正义等话题有一定的关注度，因此对于本文的主题可能会产生共鸣。在学习风格上，他们善于通过合作、讨论等方式进行学习，因此我在教学过程中会设计一些小组活动，以促进他们之间的交流和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《三黑和土地》这篇文章时，学生可能会对一些概念性的表述感到困惑，例如共产党的土地政策、农民对土地的情感等。同时，他们可能对于如何深入理解文章的主题、感悟文中的情感等方面存在挑战。因此，在教学过程中，我需要通过生动的讲解、形象的表达等方式，帮助学生更好地理解课文内容，提升他们的语文素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本文的教学，我将采用讲授法来传授共产党的土地政策和农民对土地的情感，同时结合讨论法和案例研究法，让学生通过小组讨论、分析案例，深入理解课文内容。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我将设计一个角色扮演活动。让学生扮演文中的三黑、共产党干部等角色，通过表演来感悟文中人物的情感，从而加深对课文的理解。此外，我还将会组织一个小组讨论活动，让学生分享自己对土地的看法，以及课文给他们带来的启示。

3.确定教学媒体使用：为了帮助学生更好地理解课文，我将在课堂上使用多媒体课件，如图片、视频等，以形象、生动的方式展示共产党的土地政策和对农民的关怀。同时，我还将会利用网络资源，让学生观看一些关于土地问题的新闻报道，以拓宽他们的视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《三黑和土地》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于土地的故事，引出《三黑和土地》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解共产党的土地政策和农民对土地的情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握理解和感悟课文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文的理解和感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握理解和感悟课文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握理解和感悟课文的能力。通