部编版高中语文必修上册第三单元8.3《琵琶行》 2课时（教案）.docx

部编版高中语文必修上册第三单元8.3《琵琶行》2课时（教案）

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教材分析

《琵琶行》是高中语文必修上册第三单元的一篇课文。本单元主要通过古代诗歌和散文的学习，让学生感受和理解古代文学的魅力。而《琵琶行》作为一篇充满情感和艺术表现力的文章，既展现了作者白居易的文学才华，也反映了当时社会的现实情况。通过学习本文，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量和阅读理解能力，同时也能够更好地理解和欣赏古代文学。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《琵琶行》，培养学生的文学素养、审美情趣和历史意识。学生将通过对文本的深入解读，提升文学鉴赏能力，能够理解并分析文中运用的修辞手法和表达技巧。同时，通过探讨文中反映的社会现实，培养学生的人文关怀和对传统文化的认识。通过本课的学习，学生将能够更好地运用语文知识，提高语文素养，为终身学习打下坚实的基础。

学情分析

考虑到学生所处的年级和他们的知识背景，大部分学生已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。他们对古代文学作品有一定的了解，但可能对《琵琶行》这样的长篇古诗的理解还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将会引导学生深入文本，通过细致的分析和讨论，帮助他们更好地理解课文。

在学习能力方面，学生普遍具备了写作和表达能力，但可能在批判性思维和创造性思维方面还有待提高。因此，在教学过程中，我将鼓励学生积极思考，提出问题，并尝试给出自己的见解。同时，我也会提供适当的写作和表达机会，让学生能够锻炼和展示自己的能力。

在素质方面，学生普遍具备了良好的学习态度和团队合作能力。他们对文学作品有一定的兴趣，但可能对《琵琶行》这样的作品的背景和历史背景还不够了解。因此，在教学过程中，我将结合相关的历史和文化知识，帮助学生更好地理解和欣赏课文。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讲授：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，使学生在互动中掌握《琵琶行》的基本内容和文学特点。

-分组合作：将学生分成小组，进行讨论和分析，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

-创意表达：鼓励学生通过写作、表演等方式，表达对《琵琶行》的理解和感受，提升学生的创造性思维。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备，展示与《琵琶行》相关的图片、音频和视频资料，丰富学生的感官体验，提高教学效果。

-在线教学平台：利用教学软件，上传相关教学资源，方便学生随时查阅和复习，提高教学效率。

-互动式白板：利用互动式白板，进行实时教学分析和讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《琵琶行》的文学特点和修辞手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《琵琶行》的基本内容和文学特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《琵琶行》的文学特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述白居易创作《琵琶行》的背景故事，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《琵琶行》的文学背景、人物描写和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文中人物形象和情感变化，培养学生的合作能力和分析能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析文中人物形象和情感变化，体验文学作品的魅力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《琵琶行》的文学背景和情感表达。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-文学作品分析法：通过分析《琵琶行》的人物形象和情感变化，培养学生的文学鉴赏能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《琵琶行》的文学特点和情感表达。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-通过文学作