教科版高中物理必修第一册精品课件 第3章 相互作用 2 第2课时 实验探究弹簧弹力与形变的关系.ppt

;基础知识梳理与落实;【学习任务与素养目标】

1.知道科学探究的过程,探究弹力与弹簧伸长量之间的关系。(科学探究)

2.学会利用列表法、图像法、函数法处理实验数据。(科学探究)

3.能根据F-x、F-l图像求出弹簧的劲度系数。(科学思维);;一、实验原理

在弹性限度之内,弹力的大小跟形变的大小有关系:形变越大,弹力也越;形变消失,弹力随之。?

二、实验器材

铁架台,下端带挂钩的弹簧,100g的钩码若干,刻度尺等。;三、实验步骤

1.将弹簧挂置于铁架台的横杆上,测出弹簧的原长(自然长度)l0。

2.在弹簧下端依次挂上1个,2个,……相同的钩码。根据二力平衡可知,静止时弹簧弹力的大小等于钩码所受重力的大小。分别测出弹簧静止时的长度l,计算出弹簧的伸长量x=。?;3.把所测得的数据填写在设计好的表格中,比如下面形式的表格。;4.以x为横轴,F为纵轴建立坐标系,根据表中的数据,在坐标纸上描点,画出F-x图像。;易错辨析

(1)实验要探究的是弹簧的弹力与弹簧长度的关系。()

(2)每次实验,重物静止时所挂重物的重力与弹簧的弹力大小相等。()

(3)弹簧的伸长量等于弹簧的长度与弹簧的原长之差。();;;;(1)根据所测数据,在图乙所示的坐标纸上画出弹簧下端指针所指刻度尺的刻度l与钩码质量m的关系图线。

(2)根据l-m图线可计算出,该弹簧的劲度系数为N/m。(结果保留三位有效数字)?;解析(1)描点作图,如图所示。;方法技巧实验数据处理的三种方法

(1)图像法:根据测量数据,在建好直角坐标系的坐标纸上描点,以弹簧弹力F为纵轴,弹簧伸长量x为横轴,根据描点的情况,作出一条经过原点的直线。

(2)列表法:将实验数据填入表中,研究测量的数据,可发现在实验误差允许的范围内,弹簧弹力与弹簧伸长量的比值是一常数。

(3)函数法:根据实验数据,找出弹簧弹力与弹簧伸长量的函数关系。;;2.注意事项

(1)每次增减钩码测量有关长度时,一定要在弹簧竖直悬挂且处于稳定状态时测量,刻度尺要保持竖直并靠近弹簧,以免增大读数误差。

(2)所挂钩码不要过重,以免弹簧被过分拉伸,超出其弹性限度。

(3)每次所挂钩码的质量差尽量大一些,从而使坐标上描的点尽可能稀疏一些,这样作出的图像更精确。

(4)描点画线时,所描的点不一定都落在一条直线上,但应注意一定要使各点均匀分布在直线的两侧。描出的线不应是折线,而应是光滑的曲线或直线。;(5)测量有关长度时,应区别弹簧原长l0、实际总长l及伸长量x三者之间的不同,明确三者之间的关系。

(6)建立平面直角坐标系时,两轴上单位长度所代表的量值要适当,不可过大,也不可过小。

(7)记录数据时要注意弹力及弹簧形变量的对应关系及单位。;;解析实验时弹簧被拉伸的长度不能超出它的弹性限度,A正确;要使弹簧弹力等于钩码重力的大小,应竖直悬挂弹簧,且要使弹簧下端的钩码处于静止状态,B正确;弹簧的伸长量等于弹簧的长度减去弹簧的原长,C错误;不同的弹簧的劲度系数不同,所以拉力与伸长量之比不相等,D错误。;方法技巧两类弹簧弹力图像的比较

(1)F-x图像应是过原点的直线,直线的斜率等于弹簧的劲度系数。

(2)F-l图像是不过原点的直线,其与横轴的截距等于弹簧的原长,斜率仍然等于弹簧的劲度系数。;对点演练

某同学做探究弹簧弹力与形变量的关系的实验,实验装置如图所示,将待测弹簧的一端固定在铁架台上,然后将毫米刻度尺固定在弹簧的一侧,并使弹簧另一端的指针恰好落在刻度尺上。;(2)在实验过程中,弹簧始终在弹性限度内,弹簧质量可忽略不计。根据实验数据,在坐标纸上作出了如图所示的F-x图像,可得该弹簧的劲度系数

k=N/m。?;(3)另一位同学用完全相同的另一根弹簧做上述实验时,误将弹簧的长度记为x,得到的F-x图像的斜率(选填“变大”“变小”或“不变”),横轴截距表示弹簧的。?

(4)考虑到弹簧自身的重力,若把弹簧平放在桌面上使其自然伸长,测出原长后,再把弹簧竖直悬挂起来进行实验,据此测出的劲度系数k将会

(选填“偏大”“偏小”或“依然准确”)。?;解析(2)由胡克定律F=kx得,F-x图像的斜率表示弹簧的劲度系数,即

(3)设弹簧的原长为x0,则F=k(x-x0)=kx-kx0,则F-x图像的斜率仍为弹簧的劲度系数k,所以F-x图像的斜率不变。当F=0时,可得x=x0,即横轴截距表示弹簧的原长。

(4)因为无论水平测量还是竖直测量弹簧的原长,实验时的弹簧形变量不受影响,所以据此测出的劲度系数k将会依然准确。;;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;1;