部编版初中语文七年级上20《天上的街市》教学设计.docx

部编版初中语文七年级上20《天上的街市》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

部编版初中语文七年级上20《天上的街市》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：部编版初中语文七年级上20《天上的街市》诗歌阅读与分析

2.教学年级和班级：初中七年级1班

3.授课时间：2022年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.了解诗人郭沫若的生平和创作背景，理解《天上的街市》的创作背景。

2.通过阅读和分析，掌握诗歌的基本结构和修辞手法。

3.培养学生的文学鉴赏能力和创造性思维。

三、教学内容

1.诗歌阅读：学生自读《天上的街市》，理解诗歌的基本情节和主题。

2.内容分析：教师引导学生分析诗歌的结构、修辞手法和艺术特色。

3.课堂讨论：学生分享对诗歌的理解和感悟，进行小组讨论。

四、教学方法

1.讲授法：教师讲解诗人郭沫若的生平和创作背景，诗歌的结构和修辞手法。

2.互动式阅读：学生自读和互读，教师提问和引导学生思考。

3.小组讨论：学生分组讨论诗歌的理解和感悟。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.作业完成情况：检查学生提交的诗歌分析和感悟。

3.期终考试：考核学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

六、教学资源

1.教材：《天上的街市》诗歌文本。

2.多媒体课件：用于展示诗人郭沫若的图片和诗歌相关的图片或视频。

3.作业纸：用于学生提交诗歌分析和感悟。

核心素养目标

1.审美鉴赏与创造：通过阅读和分析《天上的街市》，学生能够培养对文学作品的审美鉴赏能力，欣赏诗歌的语言美和意象美，并能够创造性地思考和表达自己对诗歌的理解和感悟。

2.思维发展与提升：学生通过阅读和分析诗歌，培养逻辑思维和批判性思维，能够分析和评价诗歌的结构和修辞手法，并能够提出自己的观点和见解。

3.文化传承与理解：通过学习《天上的街市》，学生能够了解中国现代文学的历史背景和文学传统，理解诗人郭沫若的创作意图和文化意义，并能够传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

-诗歌内容理解：学生需要理解《天上的街市》中的主要意象、情节和主题，把握诗歌的基本结构。

-修辞手法分析：学生需掌握诗歌中的比喻、象征等修辞手法，并能够分析其作用和效果。

-文学鉴赏能力：学生需要培养对诗歌的审美鉴赏能力，欣赏诗歌的语言美和意象美。

2.教学难点：

-诗歌深层含义解读：学生可能难以理解诗歌中的深层含义和象征意义，需要教师引导和启发。

-修辞手法的运用：学生可能对修辞手法的运用和分析感到困难，需要教师通过具体例子进行讲解和练习。

-个人感悟与创造：学生可能难以将自己的感悟与诗歌内容相结合，需要教师鼓励和指导学生进行思考和表达。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、音响等）

-学生教材《天上的街市》

-教师用书和教学参考资料

-白板和记号笔

2.课程平台：

-学校教学管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-班级微信群或学习小组QQ群

3.信息化资源：

-网络上的相关诗歌解读文章

-诗歌朗诵视频

-郭沫若的生平和创作背景资料

4.教学手段：

-小组讨论

-学生朗读和分享

-教师提问和引导思考

-课堂讨论和互动

5.其他资源：

-学生作业纸

-诗歌分析模板或指南

-诗歌创作工作坊（可选）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《天上的街市》诗歌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本情节和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《天上的街市》诗歌，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人郭沫若的生平和创作背景，引出《天上的街市》诗歌，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、比喻和象征等修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生