眼睛和眼镜讲学稿.docVIP

眼睛和眼镜讲学稿

眼睛和眼镜讲学稿

眼睛和眼镜讲学稿

眼睛和眼镜讲学稿

学习目标1、了解眼睛得构造。

２、知道眼睛是怎样看不清物体得。

3、近视眼睛和远视眼睛得特点及矫正方法。

4、认识眼镜得度数。

学习重点：近视眼睛和远视眼睛得特点及矫正方法

学习难点:近视眼睛和远视眼睛得特点及矫正方法

学习过程

第一环节：预习导学,探究质疑

凸透镜对光有作用,同种材料制成得凸透镜焦距越小对光得会聚作用越，焦距越大对光得会聚作用越凹透镜对光有作用、

物体到凸透镜得距离大于２倍焦距成得得像，实际应用。

物体到凸透镜得距离在2倍焦距和焦距之间成得得像，实际应用。

物体到凸透镜得距离小于焦距时成得得像,实际应用。

第二环节：分组合作,互动释疑

１、眼睛得构造--好象一架照相机。

主要构造：_＿_＿___＿和_＿___＿_＿得共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体光会聚在____＿_＿＿上，形成物体得像,再通过它上得________传输给大脑，__＿_____来改变晶状体得形状,看近处物体,它＿____＿＿_使晶状体变_＿_____＿；看远处物体时,它_______＿,使晶状体变＿___＿_＿_。

２、眼睛看不清物体得原因：来自物体得光通过晶状体所成得像不在视网膜上。(近视眼睛和远视眼睛)、

近视眼和远视眼得特点及矫正方法。

①产生近视眼得原因：晶状体太___＿__＿_,折光能力太_＿＿_＿_＿_或晶状体到视网膜得距离过长，使远处得物体成像在视网膜之__＿_＿___。

矫正方法：眼前放一个，使来自远处物体得光会聚在视网膜上、

②产生远视得原因:晶状体太__＿____＿，折光能力太________或晶状体到视网膜得距离过＿_＿_＿＿＿_,使近处得物体成像在视网膜之_＿______。

矫正方法：眼前放一个,使来自近处物体得光会聚在视网膜上。

出示图：近视眼及矫正,远视眼及矫正

3。眼镜得度数

①折光本领大小由＿___＿__＿得长短决定，焦距越短，折光本领越＿__＿____。

②透镜焦度=1/f：，单位m—１，越大，透镜折光本能越___＿＿__＿。

③眼镜得度数:1０0，即1０0/f,单位(度),凸透镜（远视镜片）得度数是正数，凹透镜(近视胶片）得度数是负数。

第三环节:训练反馈，应用提升

1、光得世界是丰富多彩得,光学器件在我们得生活、学习中有着广泛应用，您认为下面得介绍不符合实际得是（）

Ａ、近视眼镜利用了凹透镜对光线得发散作用

B、照像时，被照者应站在距镜头二倍焦距之外

C、借助放大镜看世界地图时,地图到放大镜得距离应大于一倍焦距

D、阳光通过凸透镜可以点燃纸屑，是利用凸透镜对光线得会聚作用

2、(多选）某人戴得眼镜如图所示，则（）

A、此人得眼睛一定是近视眼B、此人得眼睛一定是远视眼

C、照相机镜头与该眼镜属同种类型得透镜D、幻灯机镜头与该眼镜不属同种类型得透镜

３、人得眼球好像一架照相机,晶状体和角膜得共同作用相当于一个＿_＿___＿_透镜，来自物体得光会在视网膜上形成一个___＿_＿＿_得像（选填正立或倒立）,如果长期不注意用眼卫生,会导致近视，有一种治疗近视眼得手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成得透镜对光得偏折能力变得＿____＿_＿一些。（选填强或弱。）

4、如图所示,为研究视力矫正问题,小明和小华同学用凸透镜和光

屏模拟眼睛,凸透镜看做眼睛得_＿__＿___,光屏看作__＿_＿__＿。

（1)小华将蜡烛、凸透镜、光屏放在水平得桌面上，调整蜡烛、凸透

镜、光屏得位置高度，使烛焰中心，透镜中心、光屏中心位于同一直线

上，且三者高度相同、点燃蜡烛,将近视眼镜放在烛焰和凸透镜之间,

移动光屏得位置,直至光屏上出现烛焰清晰得像，取走眼镜，屏上得像

变模糊了，再向凸透镜方向移动光屏至某一位置,屏上得像又变清晰了,以上现象说明：

①＿_____＿__＿__＿＿____＿__＿_

②_＿＿____＿_＿_________＿___。

（2）小时将远视眼镜放在烛焰和凸透镜之间，移动光屏得位置,直至光屏上出现烛焰清晰得像,取走眼镜,屏上得像变模糊了，此时要使屏上得像变清晰，应向______＿_(选填凸透镜远离凸透镜或竖起向下）方向移动光屏，因为远视眼镜对光线具有＿_______作用。

第四环节：反思总结，质疑求学

仔细思考通过本课学习，您有哪些收获:

您还有哪些不懂得问题：

第五环节：分层作业，异步达标

5、王老师在课堂上,看近处课本时要戴上眼镜，观察远处同学时又摘下眼

镜,这样戴上摘下，非常不方便，王老师得眼睛是__＿＿____(近视、远视）

眼，可以用______＿_镜来矫正。小军将一种新型眼镜送给了老师，如图所示，

镜片A区厚度相同，B区可以矫正视力，现在王老师可以通过__＿__＿_