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新课标对数学教学的新要求

摘要：新课程标准实施至今，带来了变革、争议和探索，也促使教育不断向

前发展。它同时给我们的教学实践提出了新的要求。教师只有做到激发学生学习

数学的兴趣，培养学生的自主创新能力，引领学生把学习活动和实践活动结合起

来，才能使教师因此而少教，学生因此而多学。

关键词：新课程标准兴趣自主创新实践经验和生活经验。

新课程标准实施至今已好几年了，带来了不少变革、不少争议和不少探索，

也促使教育不断向前发展。在新标准的指导下，我们教师的教育需要什么!我们

学生的学习需要什么!它也给我们的教学实践提出了新的要求。

一、兴趣——不可缺的动力

什么样的学生最喜欢学习数学!什么样的学生数学学习得最好!当然是对数

学有兴趣的学生。课堂上他们专心听讲、积极讨论、敢于质疑、勇于表现，课后

他们潜心钻研、迎难而上、乐此不疲，大有“誓攀天下高”的雄心。为什么学生如

此喜欢数学!通过对学生学习心理进行分析，我们发现这些学生在学习数学的活

动中获得了成功，努力的价值得到肯定，所以喜欢学习数学，喜欢参加数学活动。

如何使学生的学习获得成功，使学生的兴趣长存呢!

引导学生主动获取数学知识。高中数学新课标理念强调在课堂教学中，教师

要极大地调动学生主动思考、主动思维的积极性。在此过程中，教师已不再是教

教材，而是用教材教；教师已不仅是数学知识的传授者，更是学生学习数学的组

织者、引导者、合作者和促进者．教师不是“圣人”，教材也不是“圣经”，教学实

质是一种对话、一种沟通；是合作、共建：是以教促学、互教互学；是相互建构、

相互提高。

因此，在数学课堂上，教师要依据学生的认知规律，为他们营造民主和谐的

课堂氛围，结合教学内容精心创设问题情境，激发其兴趣，驱动其内因，鼓励学

生自主探索，动手实践。这样，数学概念产生时的鲜活背景，数学问题提出时所

闪现的思维火花，数学问题分析解决过程中所蕴涵的思想和方法，将丰富多彩地

呈现在课堂学习活动中，被学生所感知、理解和领悟，从而使我们的数学课堂能

够真正“体现数学的价值，展示数学的美感，揭示数学的本质”。

每一个学生都渴望获得成功，都想要证明自己的价值。但并非每一个人都能

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获得成功，表现自己。如何才能使学生在学习数学的活动中获得成功!这里就需

要发挥教师的作用。教师要从学生的学习能力出发，从学生的知识水平出发，结

合平常的教学活动每一个细节因势力导，为每个学生创造成功的机会。

如何激发学生学习数学的兴趣呢?

掌握扎实、完整的基础知识和必要的学习技能，是学生获得成功和保证兴趣

的重要条件。学生到了毕业考试之前，由于有了一定的学习压力和教师的数学知

识的系统复习及详细指导，学生知识比较完整和条理。这一阶段许多原来对数学

不感兴趣的学生对数学产生了浓厚的兴趣，使更多的学生喜欢数学。这些现象启

发我们，如果学生掌握了比较完整和扎实的数学基础知识，必然直接减轻学生的

学习负担，提高学生的学习效果，使学生获得更多的成功体验，使学生喜欢学习

数学。

培养学生学习数学的兴趣。应从最开始就给予重视，充分发挥外在动机和内

在动机及其相结合的优点，利用新、奇的事物激发学生的学习兴趣，通过成功的

体验和价值的肯定保证学习兴趣。

二、自主——创新精神的起点

数学知识由学生主动建构而成，高中数学新课标理念主张，数学教学过程是

师生平等交往、共同发展的过程，尤其强调学生的学习过程以及在此过程中所表

现出来的