2024新译林版英语三年级上册Unit 2 Whats your name？_Period2_教学设计.doc

译林版小学《英语》三年级上册

Unit2What’syourname?(Storytime)教学设计

主题语境

人与自我——做人与做事——礼貌待人，自我介绍

人与社会——社会服务与人际沟通——同伴交往，相互尊重

授课类型

精读课

授课时长

40分钟

授课内容分析

【What】本语篇描述了新同学MikeBrown在教室里与其他同学初次见面互相问候和介绍的场景。新生MikeBrown在教室里与同学们见面后，首先进行了友好的问候，接着互相询问姓名、做自我介绍，并在课前与MrGreen相互问好。

【Why】本语篇通过展示新同学MikeBrown与大家见面时的对话，不但能够帮助学生在情境中学习如何向新朋友介绍自己以及询问他人姓名，而且对话中复现了有关问候的表达，有利于学生掌握基本的日常交流用语，更好地结交新朋友、适应新环境。文末的读后问题“HowdoesMikegettoknowotherstudents’names?”在第一课时的基础上进一步强化学生对单元核心句型的学习与理解，同时呼应本单元的Bigquestion，为之后的学习做铺垫。

【How】本语篇创设了一个日常生活场景，人物对话简单、清晰。学生使用“I’m...”、“Mynameis...”进行自我介绍，使用“What’syourname?”询问新同学的姓名，体现单元主题的同时强化核心语言点的渗透；学生使用“Hi！”、“Hello!”、“Nicetomeetyou.”、“Nicetomeetyoutoo.”互相问候，并用“Goodmorning!”和老师打招呼，复现上一单元有关问候的表达，体现礼貌与尊重。

学情分析

本课授课对象为三年级学生。语言能力方面，学生已经初步具备了感知与积累、习得与建构、表达与交流的能力，能感知单词、短语及简单句的重音和升降调，有意识地通过模仿学习发音，大声跟读音视频材料，能理解基本的日常问候语，且在Unit1已经学习了用“Hi!”、“Hello”和“Goodmorning.”与人打招呼；文化意识方面，三年级的学生有主动了解中外文化、与人交流沟通的愿望，能大方地与人接触、主动问候，并在教师的指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式，理解基本的问候语，并作出简单回应；思维品质方面，三年级的学生能够通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预测；学习能力方面，三年级的学生对于英语学习感兴趣、有积极性，乐于学习和模仿，注意倾听、敢于表达、不怕出错，能够在学习活动中尝试与他人合作，在学习过程中积极思考，并尝试解决语言学习中的问题。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中认识新角色，获取、梳理对话中有关自我介绍和询问他人姓名的常用句型；（学习理解）

2.选择并熟练使用合适的句型进行对话，介绍自己并询问他人姓名；（应用实践）

3.联系生活实际，在新情境中运用所学知识，小组合作创编对话并表演，学会主动交朋友。（迁移创新）

教学重点

1.在看、听、说的活动中认识新角色，获取、梳理对话中有关自我介绍和询问他人姓名的常用句型；（学习理解）

2.选择并熟练使用合适的句型进行对话，介绍自己并询问他人姓名；（应用实践）

3.能够运用“What’syourname?”来询问对方的姓名，并用“I’m...”、“Mynameis”进行回答或自我介绍。

教学难点

1.联系生活实际，在新情境中运用所学知识，小组合作创编对话并表演，学会主动交朋友。（迁移创新）

2.单词“I”、“my”、“name”、“your”的发音。

教学准备

教材、多媒体、黑板、粉笔。

教学过程

教学目标

学习活动

评价活动

互动模式时间安排

1.在看、听、说的活动中认识新角色，获取、梳理对话中有关自我介绍和询问他人姓名的常用句型；（学习理解）

Activity1Freetalk

师生互动，复习导入。

T:Hello.Mynameis...What’syourname?

S:I’m.../Mynameis...

Activity2Readandtick

通读全文，整体感知语篇中的人物。

T:Inthefirstclass,we’velearnedSuHaimethernewclassmateMikeBrownattheschoolgate.Whereishenow?

S:Intheclassroom.

T:Yes,MikeBrownisintheclassroomrightnow.Let’ssee“WhodoesMikeBrownmeet?”Please