2024-2025学年创新性校园霸凌预防教学设计.docx

2024-2025学年创新性校园霸凌预防教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于校园霸凌的预防。教材的章节为《社会领域》中的“健康成长，拒绝校园霸凌”。教学内容主要包括：了解校园霸凌的定义、类型、危害以及如何预防和制止校园霸凌。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往、心理健康等方面的知识，这为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对校园霸凌的认识，提高自我保护意识和能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.社会参与：提高学生对校园霸凌问题的认识，培养学生的社会责任感，使学生能够积极参与到校园霸凌预防和制止的行动中。

2.自主发展：培养学生自我反思和自我调节的能力，帮助学生形成正确的价值观，提高学生自我保护意识和能力。

3.文化基础：通过本节课的学习，使学生了解和尊重不同文化背景下的交往规范，增强学生的人际交往能力。

4.创新实践：培养学生解决问题的能力，使学生能够运用所学知识创新性地思考和解决校园霸凌问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的重点是让学生理解校园霸凌的定义、类型、危害以及预防和制止校园霸凌的方法。学生需要通过课堂讨论、案例分析等方式，深入理解校园霸凌的严重性，并掌握如何保护自己和他人不受校园霸凌的影响。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生能够理解和运用预防和制止校园霸凌的方法。学生可能对于如何正确处理冲突、如何有效地沟通解决问题存在困惑。因此，教师需要通过实际案例分析、角色扮演等方式，帮助学生掌握正确的处理方法，并能够在实际生活中运用。

例如，教师可以设计一个角色扮演的活动，让学生模拟不同的校园霸凌场景，并引导他们如何正确地处理和解决问题。通过这样的活动，学生可以更好地理解和掌握预防和制止校园霸凌的方法。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、教学挂图、教学卡片、学生座位表。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：校园霸凌相关新闻报道、案例视频、教育动画片、在线调查问卷、教育软件和应用程序。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、案例分析、小组竞赛、提问回答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园霸凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的新闻报道或案例视频，让学生初步感受校园霸凌的问题。

简短介绍校园霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、类型和危害。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要类型和危害。

详细介绍校园霸凌的类型和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用预防和制止校园霸凌的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌预防和制止的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园霸凌的基本概念、类型、危害和预防方法等。

强调校园霸凌预防和制止在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园霸凌预防和制止的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读关于校园霸凌预防、心理健康、人际交往等方面的书籍，如《校园霸凌预防指南》、《健康成长，拒绝校园霸凌》等。

-研究报告：让学生阅读一些关于校园霸凌的研究报告或学术论文，了解最新的研究成果和观点。

-心理咨询资源：提供一些学校心理咨询资源，如心理咨询室、心理老师等，让学生知