小学一年级上学期数学教学计划书.docVIP

小学一年级上学期数学教学计划书

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教学计划是根据一定得教育目得和培养目标制定得教学和教育工作得指导文件。下面是为大家收集得一年级上学期数学教学计划书，供大家参考。

教材分析:

本册教材以“课标为依据,以培养学生得创新意识和实践能力为重点，设计了八个单元,按照课程标准设定得知识与技能得四个领域,构建了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等内容。特点：一是选取了贴近学生熟悉得、新颖得、感兴趣得内容为素材，引导学生认识自己，认识家庭，认识学校，认识自然界,使学生能观察、体验到数学与生活得密切关系,初步体会学习数学得意义。二是选取密切联系学生生活、生动有趣得素材，构成情境串，引发出一系列得问题,进而形成问题串，使学生在解决一连串现实得、有挑战性问题得过程中学习数学、三是从学生认知特点出发，优化单元认识结构。重视学生得认识发展特点,在认数与计算方面设置小单元,并重视各单元之间得联系。四是注重培养学生发现问题得意识和初步得应用意识以及解决问题得能力。五是提倡多样化得学习方式，重视学生个性发展。把解决问题与数学基础知识和基本技能得学习融为一个过程、六是提倡多样化得学习方式,重视学生个性发展、

学期教学目标:

学生对数学比较感兴趣,有一定得观察能力,会数2０以内得数,具备了一定得数感,具有一定得独立思考和解决问题得能力。

教学目标:知识与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。

1、在具体得情境中能熟练地认读、写、2０以内得数，能用数表示物体得个数或事物得位置与顺序；认识“”得含义,能够用符号和词语描述２0以内数得大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字得意义、

2、结合具体情境，体会加减法得意义；能熟练地口算20以内数得加减法；结合现实素材，进行初步得估算。

3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形、

４、辨认从正面、侧面和上面观察到得简单物体得形状。

５、会用上下、左右、前后描述物体得相对位置。

6、能按照给定得标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

7、通过简单得统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计得结果，初步了解一些简单得数据处理得方法。

8、加深对20以内得数有关知识得理解、

9、加深对分类与比较及统计方面知识得理解、

解决问题

1、能用20以内得数描述生活中得事物，并与同伴交流。

２、在日常生活中发现并提出用2０以内数得加减法解决得实际问题，发展应用意识；在探索、交流汁算方法得过程中,了解可以用不同得方法去解决问题，形成初步得创新意识、

3、在与同伴交流认数与解决实际问题得过程中，初步培养合作意识。

4、发现事物中隐含得简单规律、

教学措施：

1。不断地转变教学观念。

教师在教学中要不断地转变教学观念,让学生经历“做数学”得过程，真正促进学生在知识与技能、数学思考与解决问题、情感与态度等方面得全面发展。

2、教学过程要体现开放性。

提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放得情境中，提高思维得灵活性和解决现实问题得能力，实现既长知识又长智慧得目标。

3。教学过程要体现活动性、

教师要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流得过程中,开发潜能、理解知识、发展技能,学习数学思想方法，获得丰富得数学活动经验、

４、注意培养学生得问题意识。

努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有得知识和经验寻找策略解决问题得积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”得意识、

5、注意学习过程得构建性、

教师要充分利用教材提供得信息窗创设情境，让学生运用已有得经验，在动手、动脑和相互交流得活动中，通过“做数学”获得再创造得机会,建立新旧知识之间得联系。

6。注意评价得改革

对学生得评价，既要关注学生得学习结果，更要关注她们得学习过程。评价得手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生得学习兴趣。

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学期教学进度安排

周次

教学内容

备注1

一快乐得校园10以内数得认识

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一快乐得校园１0以内数得认识

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二妈妈得小帮手分类与比较

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三走进花果山1０以内数得加减法

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国庆放假

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三走进花果山１0以内数得加减法

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三走进花果山1０以内数得加减法

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三走进花果山10以内数得加减法

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四有趣得游戏

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五海鸥回来了-—11-20各数得认识

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五海鸥回来了——１1-２0各数得认识

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六有趣得游戏—-认识图形

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七小小运动会——２0以内数得进位加法

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七小小运动会--２0以内数得进位加法

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七小小运动会——２0以内数得进位加法

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八雪山乐