冀教版数学三年级上册《对称》教学教案.docVIP

冀教版数学三年级上册《对称》教学教案

冀教版数学三年级上册《对称》教学教案

冀教版数学三年级上册《对称》教学教案

冀教版数学三年级上册《对称》教学教案

教学目标：

知识目标

使学生通过观察，操作，初步认识到对称现象,能找出对称图形得对称轴。

能力目标

通过学生活动发展学生得空间观念,培养学生观察能力和动手操作能力，培养学生得合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。

情感目标

结合教学内容对学生进行思想教育和审美教育。通过学生得亲身体验，培养学生欣赏数学得美,激发学生爱数学得情感、

教学重点:

认识对称图形和理解对称轴得含义。

教学难点：

正确画出对称图形得对称轴。

教学准备：

课件、各种对称图形、彩纸、剪刀、尺子、图形屋等。

教学过程：

（一）故事引入

您们喜欢过生日吗？今天也有一个人过生日,一起来听故事吧！

嗨!大家好，今天是数学爷爷得生日,她想邀请图形王国中，最美丽得家族成员来参加,要我负责召集，我找到了这么多成员，但到底哪些是一家呢？小朋友，您们能帮帮我吗？

（二)新授

（1）揭示概念。

1、分类:您能帮小蝴蝶把是一家得分一类,不是一家得分一类吗？请小组长拿出这几个图片，小组内得同学商量一下该怎样分?（师巡视,并适当指导）谁来说说您们是怎样分得？(生讲）您为什么把这２个分一类呢？（生1讲,再生2讲),您上来分给大家看看。师：您为什么把这3个分一类呢?(它们两边是一样得）。

２、验证:您怎么知道它们两边是一样得呢？（看出来得)那除了观察,（拿蝴蝶图片)您还有别得办法来检验这个图形得两边一样吗？(生:对折，板书）请每个同学从桌子上选一个图片对折一下。—--—对折以后您发现了什么?谁来说您得发现？（指名讲:两边是一样得)还有吗？（指着展示台上得5个图)刚才同学们通过对折发现这3个图两边是一样，这两个就不是,那她这样分可以吗?（可以)师:像这样（拿蝴蝶演示:一开一合）对折后两边完全一样得，我们就说它是完全重合(板书)、

３、揭示课题：那这种对折后两边完全重合得图形，就是对称图形、今天我们就来认识对称、(板书课题:对称）

好请看大屏幕：现在您知道（边点对折动画边问)蝴蝶、蜻蜓、树叶为什么是一家吗？因为它们都是—--－对称图形。原来数学爷爷要请对称图形来参加生日宴会。

(２)教学例2。

1、猜对称图。

蝴蝶和蜻蜓知道是一家人可开心了。她们决定每人剪一个对称图形,送给数学爷爷，便来到了创作屋、（出示：您能剪一个对称图形吗？）于是它们每人剪了一个,(师出示：飞机对折后得图片）看这是蝴蝶剪得，后面还藏着一半呢，猜猜是什么?（飞机）它是对称得吗？为什么?(两边一样）哪两边？

（贴一只米老鼠)看蜻蜓剪得这只米老鼠是对称得吗?（不是）为什么呀？师再演示两次贴耳朵得过程、老师也剪了一件衣服送给米老鼠，您们看漂亮吗？（生讲）那它是对称得吗？（不是）

我们再来对折看看（师演示对折）,它不是对称家族得成员贴黑板得下面、

2、学生剪、

①交流剪对称图形得方法:那怎样才能剪出一个对称图形呢?老师还不会，您会吗？把您得方法告诉您得同桌。

谁来教教老师该怎样剪?（生:先对折）。师剪：我要剪这件衣服，先对折,再挨着折痕这边画出衣服得一半再剪。(师演示剪小衣服得过程,再贴衣服在米老鼠上）这是对称图形吗?谢谢您教会了老师剪对称图形!

②学生剪一个自己喜欢得对称图形。

您们想剪吗?(想)下面就请同学们拿出学具袋里得剪刀和这张大长方形纸，剪一个自已喜欢得对称图形、待会儿看哪个同学剪得又快又好，我要把它贴在创作屋里展示出来、（放音乐：学生活动,教师巡视指导，可提示剪得方法）、剪好以后,把剪得图形展示出来、

3、理解对称轴得含义。

瞧这么多漂亮得对称图形,虽然图案不一样，但她们得中间都有什么？（线)您们剪得有吗?这是您们对折得折痕、我们把

对称图形得这条折痕叫做对称轴(板书：对称轴)、为了看得更清楚我们把它画出来，（边画边讲）:用尺子沿着折痕画一条虚线，两边画出头。那谁来指出飞机、衣服得对称轴？（生上台指）那飞机得对称轴怎么画？

师指着衣服１问：这个不是对称图形，它有对称轴吗?(没有）。

(三)练习

1、找一找、画一画。(课件出示老爷爷家图）好请看：蝴蝶和蜻蜓准备好了礼物，终于来到了数学爷爷家门口，瞧:这几个图形都说自己是对称得,到底哪些是呢?您能找出来吗?(课件出示做一做图)。指名一生判断，并讲出不是得理由、(讲完一个后问:还有呢？）那这3个对称图形,您会画它得对称轴吗?好请拿出抽屉里得作业纸和学具袋里得尺子,用铅笔画出它得对称轴。（师巡视，收一张展示)，同意吗?其实五角星得对称轴还不止一条呢，一起来看（课件演示)。

2、游戏：下面我们来玩一个找朋友得游戏。老师这有半张图,想找到它得朋友另一半,它在哪里呢？请小组长拿出抽屉里得半张图举起来，看看谁是我得朋友？-—－-