青岛版（六三制）数学八年级上册 3.7可化为一元一次方程的分式方程_学案.docx

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可化为一元一次方程的分式方程

【学习目标】

1．理解分式方程的特征，记住分式方程的概念。

2．能正确判断一个方程是否是分式方程。

3．掌握解分式方程的一般步骤。

4．能正确地解可化为一元一次方程的分式方程。

5．能正确熟练地解可化为一元一次方程的分式方程。

6．了解分式方程验根的必要性。

7．使学生能分析题目中的等量关系，掌握列分式方程应用题的方法和步骤。

8．通过列分式方程解应用题，渗透方程的思想方法。

【学习难点】

1．了解解分式方程产生增根的原因。

2．根据题意，找出等量关系，正确列出方程。

【学习重点】

1．理解分式方程的概念。

2．通过具体例子，探索出分式方程的解法及必要的解题步骤。

3．列分式方程解应用题。

【学时安排】

3学时

【第一学时】

【学习过程】

一、知识引桥

1．什么是方程？什么是分式？

2．看谁做得又对又快。

（1）－÷

（2）（）÷

3．将方程中的分母去掉，可采用将方程的两边_____的方法。

二、学习新知

（一）考考你。

阅读课本相关内容，回答所列5个问题。

（二）交流与发现。

1．（1）你所列的方程的分母有什么特点？

（2）总结：_____方程叫做分式方程。

（3）分式方程的主要特征是：

①______________；

②______________。

2．试着解方程。

（1）怎样把方程=8与中的分母去掉？

（2）去掉分母后，原方程变成了什么样的方程，写出得到的两个式子。

解方程：

=8

根据课本上题的解题过程，总结解分式方程的一般步骤：

（1）将方程的两边同乘以各分母的_____，将分式方程化为整式方程；

（2）解这个整式方程，求出_____的解；

（3）检验：将整式方程的根代入_____，若不为0，则整式方程的解就是_____，若为0，则这个解是_____原方程无解。

3．根据上述步骤，试着解方程：。

4．解出下列方程，并将过程书写完整。

（1）

（2）

思考：方程（2）是否有解？为什么？

5．开动脑筋，独立完成：课本相关练习题。

三、学习思考

1．写出一个方程，让你的同学判断一下是否是分式方程？

2．分式方程的主要特征是什么？

3．为什么有的分式方程会产生增根？

4．解分式方程为什么必须验根？

【第二学时】

【学习过程】

一、知识引桥

看谁做得又准又快（解出下列方程）

（1）

（2）

二、学习新知识

1．做出课本相关例题，解方程=8。

回答：化为整式方程后解出的方程的解是否是原方程的解，你是如何判断出来的？

2．学习课本例3，解方程。

3．独立解出下列方程。

（1）

（2）

（3）

4．智慧冲浪。

（1）若方程有增根，则a的值是_____。

（2）已知分式方程＋=有增根，求k的值。

（3）关于x的方程的根为x=2，求a的值。

（4）当x为何值时，的值与的值互为相反数。

三、学习思考

解分式方程的基本思想是什么？

【第三学时】

【学习过程】

一、知识回顾

1．思考：解分式方程首先要把分式方程化为_____方程，而且解分式方程还会产生_____，所以一定要_____。

2．解分式方程，看谁做得又快又好。

（1）

（2）=

二、新知识导航

1．思考：列方程解应用题的步骤是什么？

2．阅读课本例4，动脑筋想一想。

（1）两车的速度怎么设？

（2）题中的等量关系是什么？

（3）列出方程。

3．独立完成例4的解答过程。

4．应用练习。

学校要举行跳绳比赛，同学们都积极参加，甲同学跳180个所用的时间，乙同学可以跳240个，又知甲每分钟比乙少跳5个，求每人每分钟各跳多少个？

三、知识拓展

阅读课本例5，思考下面问题，并与同学交流。

1．如果设全楼每平方米的平均价格为x元，则A型与B型住宅每平方米的价格分别是多少？

2．两种住宅的面积分别是多少？

3．此题的等量关系是_____，所列方程是_____。

4．你会解这个方程吗？试一试。

四、反馈练习

1．课本相关练习第2题。

2．某学校学生进行急行军训练，预计行60千米的路程在下午5时到达，后来，由于把速度加快，结果于下午4时到达，求原计划行军的速度？

3．想一想：列分式方程解应用题的关键是什么？