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3《bpmf》教学设计-2024-2025学年小学语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《bpmf》，出自2024-2025学年小学语文一年级上册统编版。课程主要围绕以下几个方面进行：

1.声母b、p、m、f的发音技巧和口型方法。

2.每个声母的正确书写和结构。

3.声母b、p、m、f与韵母的结合，组成简单的词语。

4.通过对课文的阅读和理解，培养学生的语感和阅读兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些简单的汉语拼音，对拼音的学习有了一定的认识和基础。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深化对声母的理解和应用，帮助学生掌握声母b、p、m、f的发音、书写和应用，为今后的语文学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的语音意识：通过学习声母b、p、m、f，使学生能够辨别和准确发音，增强对汉语语音的敏感度和准确性。

2.培养学生的汉字书写能力：掌握声母b、p、m、f的正确书写和结构，提高学生的汉字书写规范性和美观度。

3.增强学生的语言运用能力：通过组成简单的词语，培养学生的语言组合能力和语言表达能力。

4.培养学生的阅读兴趣和阅读能力：通过阅读课文，激发学生对汉语的兴趣，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的汉语拼音，对拼音的学习有了一定的认识和基础。他们已经学会了使用拼音来读音节和词语，对汉语语音有一定的敏感度。此外，学生也掌握了一些基本的书写技巧，能够书写一些简单的汉字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心和学习兴趣，他们喜欢通过图片、游戏和实践活动来学习。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、注意力和记忆力，能够通过观察和模仿来学习新的知识。他们的学习风格多样化，有的喜欢直观展示，有的喜欢动手操作，有的喜欢通过听说来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习声母b、p、m、f的发音时，学生可能会遇到一些困难，如发音不准确、口型不对等问题。在书写方面，学生可能会遇到笔画顺序不正确、书写不规范等问题。此外，学生可能对声母与韵母的组合感到困惑，不知道如何正确地拼读和书写词语。为了解决这些困难和挑战，教师需要给予学生耐心指导和反复练习的机会，帮助他们克服困难，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年小学语文一年级上册统编版教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示声母b、p、m、f的发音口型和书写笔顺，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和阅读区，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和阅读练习，营造积极的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段有趣的动画视频，展示声母b、p、m、f的字母形象，引发学生的兴趣。

-教师向学生提出问题：“你们听说过声母吗？声母是什么？”，引导学生思考并回顾已学的知识。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解声母b、p、m、f的发音技巧、口型方法和书写笔顺。

-教师通过示例和示范，让学生观察和模仿，指导学生正确发音和书写声母。

-教师运用多媒体资源，展示声母b、p、m、f的发音口型和书写笔顺，帮助学生直观地理解和掌握知识点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生进行分组讨论和练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-教师可以组织学生进行小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高学习效果。

4.课堂提问（5分钟）

-教师通过提问，了解学生对声母b、p、m、f的理解和掌握情况，及时进行反馈和解答。

-教师鼓励学生提出问题，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的自主学习能力。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个有趣的游戏活动，如声母接龙游戏，让学生在游戏中运用和巩固所学知识。

-教师可以邀请学生上台进行表演，展示自己对声母的理解和掌握，增加学生的参与度和自信心。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调声母b、p、m、f的发音、书写和应用的重要性。

-教师布置一些相关的作业，让学生进行巩固练习，提高学生的学习效果。

总用时：40分钟

教学过程设计要求：

-教学过程要符合实际学情，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学