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《智能规划与应用》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程代码

课程名称：智能规划与应用

英文名称:Intelligenturbanplanningandapplication

总学时：32

适用专业：地学类、规划类

课程类别：专业限选课

先修课程：城市规划、地理信息系统、地图学、程序设计

二、课程简介

该课程主要介绍城市规划中的智能/自动化技术运用的理论和方法，以理论引导为基础，实践操作为主。内容涵盖：空间叠加技术与容积率统计、容积率统计建模、空间叠加技术与城市用地适应性评价、城市用地适应性评价建模、三维分析与三维场景模拟、地形分析和构建、景观视域分析、网络分析技术与设施区位分析、设施优化布局分析、多目标线性规划、多准则决策规划。

三、课程性质与教学目的

人文地理专业限选课

通过该课程学习，让学生系统掌握智能规划的基本方法、可以熟练地在各类软实现智能规划的操作，可以用常用的智能规划方法解决实际应用中的问题。完成该课程后，学生可以自主完成规划中的部分问题。

四、教学内容及要求

第一章空间叠加技术与容积率统计

目的与要求

让学生掌握容积率的自动计算方法

教学内容

从地形图中提取建筑物外轮廓线和层数

建筑和地块的相交叠加

建筑面积的分地块统计和地块容积率计算

地块容积率可视化表达

利用模型构建自动完成容积率统计

课程思政点：

1. 探讨地块容积率的变化与生态文明思想的关系

授课目标：

1. 体会新时代我国对生态文明建设的关注和具体实施行动。

思考与实践

通过实验自主完成容积率统计。

教学方法与手段

多媒体教学、实验

第二章空间叠加技术与城市用地适宜性评价

目的与要求

让学生掌握适宜性评价的计算方法

教学内容

单因素适宜性评价等级

栅格叠加运算

划分适宜性等级

层次分析法确定因子权重

课程思政点：

1. 建设用地适宜性评价与人与自然和谐共生的关系

授课目标：

1. 体会我国基于主体功能区规划为抓手进行生态文明建设的实施行动。

思考与实践

通过实验自主完成城市用地适宜性评价。

教学方法与手段

多媒体教学、实验

第三章三维场景模拟

目的与要求

让学生掌握三维建模方法

教学内容

创建地表面

地表面的可视化

制作3D规划图

创建二维半建筑场景

创建真三维场景

制作三维动画

课程思政点：

1. 三维场景变化与我国经济社会的发展

授课目标：

1. 体会我国经济社会发展的变化，坚定“四个自信”。

思考与实践

通过实验自主完成三维场景模拟。

教学方法与手段

多媒体教学、实验

第四章地形分析和构建技术

目的与要求

让学生掌握地形分析和构建技术方法

教学内容

地形的坡度坡向分析

道路纵断面分析设计

构建规划地表和场地填挖分析

课程思政点：

1. 广州地铁场地填挖分析与我们基础设施建设

授课目标：

1. 感受我国基础设施建设的巨大飞跃，坚定“四个自信”。

思考与实践

通过实验自主完成地形分析和场地填挖分析。

教学方法与手段

多媒体教学、实验

第五章景观视域分析

目的与要求

让学生掌握景观视域分析方法

教学内容

简单的视线分析

构建带建筑的栅格地表面

观景点视域分析

观景线路视域分析

课程思政点：

1. 珠江新城观景点与观景线路分析

授课目标：

1. 体会我国科学技术的发展与进步，树立“创新”发展理念。

思考与实践

通过实验自主完成景观视域分析。

教学方法与手段

多媒体教学、实验

第六章网络分析与设施服务区分析

目的与要求

让学生掌握网络分析方法

教学内容

构建道路交通网

最短路径计算

设施服务区分析

课程思政点：

1. 城镇医疗设施服务区的变化分析

授课目标：

1. 体会我国公共服务均等化的变化历程和实施行动。

思考与实践

通过实验自主完成设施服务区分析。

教学方法与手段

多媒体教学、实验

第七章设施优化布局分析

目的与要求

让学生掌握设施优化布局分析方法

教学内容

位置分配原理

设施选址和位置分配运算

服务区划分和再分配

课程思政点：

1. 乡镇医疗设施服务区再划分研究

授课目标：

1. 引导同学自主参与到新时代乡村振兴规划建设。

思考与实践

通过实验自主完成设施布局分析。

教学方法与手段

多媒体教学、实验

第八章多目标线性规划

目的与要求

让学生掌握多目标线性规划方法

教学内容

多目标线性规划模型形式

多目标线性规划求解

软件运用

课程思政点：

1. 城市最适宜人口规模测算

授课目标：

1. 体会