语文园地八(教学设计)2023-2024学年部编版语文六年级上册.docx

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语文园地八(教学设计)2023-2024学年部编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年部编版语文六年级上册的“语文园地八”。本章节主要包括三个部分的内容:

1.口语交际:以“夸夸我的家乡”为主题,让学生通过口语表达的形式,介绍自己家乡的美丽风光、特色文化及名人故事,培养学生的语言表达能力和交际能力。

2.习作:以“我的梦想”为题,让学生结合自己的实际情况,谈谈自己的梦想,并说明实现梦想的努力方向和具体计划,从而培养学生的创新意识和规划能力。

3.语文园地:包括“读读背背”、“写字”和“日积月累”三个部分。其中,“读读背背”选取了古代诗人王之涣的《登鹳雀楼》等名篇佳作,让学生感受古典诗词的韵味;“写字”部分则选取了优美的汉字书法作品,让学生欣赏并练习书写;“日积月累”则提供了有趣的语文知识,如成语、典故等,丰富学生的语文素养。

本节课旨在通过以上三个部分的教学,提高学生的语文实践能力,激发学生对家乡的热爱之情,培养学生的创新意识和规划能力,使学生在语文学习中得到全面的发展。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括以下几个方面:

1.语言能力:通过口语交际和习作训练,提高学生的语言表达能力和交际能力,使其能够清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点和情感。

2.思维能力:通过习作训练,培养学生的创新意识和规划能力,使其能够运用批判性思维和创造性思维解决问题。

3.文化素养:通过阅读和背诵古代诗人的名篇佳作,使学生感受古典诗词的韵味,丰富学生的文化底蕴,提高学生的文学素养。

4.审美情趣:通过欣赏优美的汉字书法作品,培养学生的审美情趣,使其能够欣赏和评价美的作品。

5.学习习惯:通过日积月累的学习,培养学生良好的学习习惯,使其能够自主学习、主动探究,不断提高自己的语文能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生已经掌握了基本的语文知识,如汉字书写、词汇积累、语法规则等。在口语交际方面,学生已经能够运用汉语进行简单的日常交流。在诗歌鉴赏方面,学生已经学习过一些古代诗人的作品,对古典诗词有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于六年级的学生来说,他们对家乡的热爱和对自己未来的憧憬是比较强烈的。因此,本节课的主题能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面,大部分学生具备较强的思维能力和表达能力,能够独立思考和清晰表达。在学习风格方面,学生们喜欢通过互动和实践活动来学习,对于小组讨论和合作学习的方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在口语交际方面,部分学生可能存在语言表达不准确、逻辑思维不清晰的问题,需要老师在课堂上进行针对性的指导和练习。在习作方面,学生可能面临如何将梦想与实际相结合、如何合理安排自己的学习和生活的问题,需要老师进行引导和启发。此外,对于诗歌鉴赏和书法作品的欣赏,部分学生可能对古典诗词的韵味和书法艺术的理解存在一定的困难,需要老师进行深入浅出的讲解和示范。

教学资源

1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、学生作业本等。

2.课程平台:部编版语文六年级上册教材、教学课件、教学设计方案、相关语文学习网站等。

3.信息化资源:教学课件、视频资料、音频资料、网络学习资源等。

4.教学手段:讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、示范法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕“语文园地八”中的口语交际和习作部分,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解口语交际和习作的要求。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

作用与目的:

-帮助学生提前了解本节课的主题和内容,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过一个关于家乡的有趣故事或案例,引出本节课的主题“语文园地八”,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解口语交际和习作的要求,结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小

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