4.1 被动运输教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一.docx

4.1被动运输教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一，第4章的第1节“被动运输”。本节课主要介绍物质跨膜运输的方式，包括自由扩散和协助扩散。重点是让学生理解这两种被动运输方式的特点和实例，以及它们在细胞生活中的应用。

教学内容包括以下几个部分：

1.自由扩散：无需载体，不消耗能量，特点是从高浓度一侧运输到低浓度一侧。实例包括水、气体、脂类等小分子物质的跨膜运输。

2.协助扩散：需要载体，不消耗能量，特点也是从高浓度一侧运输到低浓度一侧。实例包括红细胞吸收葡萄糖。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和生命观念。通过学习被动运输的相关知识，学生能够：

1.构建生命观念：理解物质跨膜运输在维持细胞内外环境稳定中的重要作用，形成对生命现象的系统认识。

2.提升科学思维：通过分析自由扩散和协助扩散的特点及实例，培养学生的比较思维和分析思维，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

3.增强科学探究：鼓励学生参与课堂讨论，提出问题，探索问题，培养学生的质疑精神和探究意识。

4.实践创新能力：结合生活实例，让学生运用所学知识解释生活中的生物现象，培养学生的实践能力和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）物质跨膜运输的方式：自由扩散和协助扩散。

（2）自由扩散和协助扩散的特点：无需能量消耗，从高浓度一侧运输到低浓度一侧。

（3）实例：水、气体、脂类等小分子物质的自由扩散；红细胞吸收葡萄糖的协助扩散。

2.教学难点：

（1）自由扩散和协助扩散的原理理解：学生难以理解为什么物质会自发地从高浓度一侧运输到低浓度一侧，以及载体在协助扩散中的作用。

（2）实际应用：学生难以将所学知识运用到生活实际中，解释生物现象。

（3）实验设计：如何设计实验来验证物质跨膜运输的特点，学生对此缺乏实践经验和思路。

针对以上难点，教师在教学中应重点讲解物质跨膜运输的原理，举例说明自由扩散和协助扩散的过程，并引导学生思考实际生活中的生物现象。同时，安排实验环节，让学生亲自动手操作，加深对物质跨膜运输的理解。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）采用讲授法，系统地介绍自由扩散和协助扩散的定义、特点和实例。

（2）运用案例研究法，分析实际生活中的生物现象，让学生理解物质跨膜运输的重要性。

（3）实施讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演不同物质的“角色”，通过模拟自由扩散和协助扩散的过程，增强学生对知识的理解。

（2）实验：安排实验环节，让学生动手操作，验证物质跨膜运输的特点。

（3）游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。

3.教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件，展示自由扩散和协助扩散的动画，直观地演示物质跨膜运输的过程。

（2）运用网络资源，提供相关的案例和实际生活中的生物现象，丰富教学内容。

（3）使用模型和教具，帮助学生直观地理解物质跨膜运输的特点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对被动运输的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是被动运输吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于被动运输的图片或视频片段，让学生初步感受被动运输的魅力或特点。

简短介绍被动运输的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.被动运输基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解被动运输的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解被动运输的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍被动运输的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.被动运输案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解被动运输的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的被动运输案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解被动运输的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用被动运输解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与被动运输相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对被动运输的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点