4.3物质组成的表示（第1课时化学式与化合价）教案---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

4.3物质组成的表示（第1课时化学式与化合价）教案---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是化学式与化合价。学生将学习如何用化学式表示物质组成，以及如何确定化合价。具体内容包括：

1.化学式的概念和表示方法，例如，如何表示单质和化合物。

2.化合价的定义和表示方法，例如，如何确定和表示元素的化合价。

3.化学式和化合价的关系，例如，如何根据化合价来推断化学式。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级化学课程中已经学习了元素周期表和原子结构，对元素的概念有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生学习如何用化学式表示物质组成，以及如何确定化合价。这将为后续学习化学反应和化学方程式打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学探究能力，通过观察、实验和分析，培养学生对物质组成和化合价的认识。

2.培养学生的科学思维能力，例如，逻辑推理和批判性思维，使学生能够运用化学式和化合价的知识解决问题。

3.培养学生的科学communication能力，能够用化学语言准确表达物质组成和化合价的概念。

4.培养学生的科学态度和价值观，例如，对化学实验的兴趣和好奇心，以及遵守实验室安全规范的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的化学课程中已经学习了原子结构、元素周期表等基础知识，对元素的概念有了初步了解。他们还掌握了基本的实验技能，如使用显微镜、进行简单的化学实验等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和探索新知识通常具有较强的兴趣。他们具有一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，但需要在化学式的表示和化合价的确定方面进一步培养。学生的学习风格各异，有的喜欢通过实验来学习，有的则更喜欢通过理论讲解来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习化学式和化合价时可能会遇到难以理解的概念和复杂的计算问题。他们可能对如何正确表示化学式和确定化合价感到困惑，尤其是在处理复杂的化学反应时。此外，学生可能对实验操作中的安全注意事项和实验结果的准确记录感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学人教版(2024)上册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握化学式与化合价的知识。

3.实验器材：准备化学实验室所需的器材，如显微镜、化学试剂、试管等，以便进行实验操作，让学生亲身体验和探究物质组成和化合价的概念。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供化学式与化合价的相关PPT、视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“化学式和化合价有何关系？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，初步了解化学式和化合价。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的化学实验现象引入化学式和化合价的概念。

-讲解知识点：详细讲解化学式的表示方法和化合价的确定原则。

-组织课堂活动：分组讨论如何根据化合价推断化学式。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解化学式和化合价的知识点。

-参与课堂活动：小组讨论，尝试解决化合价和化学式的关系。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论实践活动，让学生应用知识。

-合作学习法：小组合作讨论，培养团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生深入理解化学式和化合价的知识点。

-通过实践活动培养学生的解决问题能力。

-通过合作学习培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生巩固化学式和化合价的知识。

-提供拓展资源：推荐一些高级化学网站和书籍，供有兴趣的学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。