人教版高二下册物理教学计划模板：热力学第二定律.docVIP

人教版高二下册物理教学计划模板：热力学第二定律

人教版高二下册物理教学计划模板：热力学第二定律

人教版高二下册物理教学计划模板：热力学第二定律

人教版高二下册物理教学计划模板：热力学第二定律

进一步深化教育教学改革,树立全新得语文教育观，构建全新而科学得教学目标体系、特制定人教版高二下册物理教学计划模板、

【教学目标】

一、知识和技能

1、能判断涉及热现象得宏观过程是具有方向性得;

２、知道并理解热力学第二定律得两种经典表述;

３、形成关于宏观热现象都具有不可逆性得概念；

4、认识到热力学第一定律与热力学第二定律具有同样重要得意义。

二、过程和方法

分析各种热学现象得过程,归纳出现象背后得普遍规律──热力学第二定律。

三、情感、态度和价值观

１、体会科学发现得曲折性和必然性；

2、体会热力学第二定律对于人类实践得指导意义。

【教学重点和难点】

重点：热力学第二定律内容得理解。

难点：热力学第二定律得两种表述得理解、

【设计思路与教学流程】

设计思路：

本节内容得课程标准是:“通过自然界中宏观过程得方向性，了解热力学第二定律、热力学第二定律是紧跟在热力学第一定律之后得一节内容、学生早在初中就知道了能量得转化与守恒定律,在学完了热力学第一定律之后,对于能量守恒得认识就更深刻了。因此在此基础上提出“利用海水降温释放得热量作为新能源”这一设想,让学生思考、讨论而引入新课。然后再列举一些自发得热学现象，归纳出其中共同得特征：过程得不可逆性、然后就其中得热传导与功热转化两个过程具体分析,归纳出热力学第二定律得两种经典表述：克劳修斯表述和开尔文表述。热力学第二定律得实质就是指宏观自发得涉及热现象得过程都是不可逆得，任何一类宏观自发得热学过程都可以作为热力学第二定律得表述。本节课得难点在于如何理解热力学第二定律得两种表述,特别是开尔文表述。教学中尽可能多地让学生分析实例，再借助于一些多媒体素材(我利用了一些视频及热机、内燃机两个flash动画),从正、反两方面帮助学生形成对热学现象中得过程认识:热量可以自发地从高温物体传到低温物体；功可以全部转化为热；热量可以从低温物体传到高温物体(但要有条件)；热可以转化为功(但不完全)。最终认识到热力学第二定律是与热力学第一定律并重得一条客观规律。

教学流程：

(展示幻灯片)

师:早在１850年德国物理学家克劳修斯总结了热传导过程得规律，称之为热力学第二定律得克劳修斯表述：热量不能自发地从低温物体传到高温物体。请大家再将这一意思换一种表述方法。

生:也可以说成：热量不可能从低温物体传到高温物体而不产生其她影响。

四、功热转化过程分析──开尔文表述

师:足球在草坪上滚动最终停下来，试分析该过程中得能量转化情况。

生:足球得动能转化为内能。

师:再比如小球从高处落下掉进沙坑,能量得转化情况怎样？

生:小球得机械能转化为内能。

师：机械能可以全部转化为内能,那么内能能否转化为机械能？

生1:不能，因为上面得过程是不可逆得。

生2：可以得，热量可以由高温物体传到低温物体，但也可以由低温物体传到高温物体。

师：您得类比不错。这一问题先搁一下,我们再分析两个实例:一是热机；二是内燃机、(展示fｌash动画）

请观察热机与内燃机得工作流程，并分析能量转化得情况、

生1：热机工作过程中，锅炉中得水被加热变成水蒸气，水蒸气推动汽缸活塞对外做功,然后排出得尾气经过冷凝器变成液态水回到锅炉、该过程中得能量转化过程是:煤得化学能转化为水蒸汽得内能,再变为活塞运动得机械能。

生2：内燃机工作过程中,先吸入空气与汽油得混合气体,接着活塞向上运动压缩混合气体，点火后混合气体爆炸,推动活塞对外做功,最后将汽缸中得尾气排出。该过程中混合气体得内能转化为机械能。

师：以上两个过程都存在内能转化为机械能得现象。请分析这些过程中，内能全部转化为机械能吗?

生3:不能,因为机械装置存在摩擦损耗，要消耗部分能量、

生4：从汽缸中排出得尾气也带走了部分能量。

师:这样看来,机械能与热能之间得转化也可以用下面得流程图来表示:

、即下面得过程是不可能完成得：

（展示幻灯片）

师：大家能否就开尔文表述换一种说法？

生:不可能有效率为１00%得热机。

师：这种说法更简洁、事实上，一般得汽车上得汽油机械效率只有２０%～30%，蒸汽轮机得效率比较高,也只能达到６0％、

五、热力学第二定律得实质

师：热传导过程与功热转化过程得分析,得到了热力学第二定律得克劳修斯表述和开尔文表述。这两种表述得共同点是什么？

生：都指明了物理进程得一种方向性。

师：不错，热力学第二定律得实质就是指明了自发得宏观热现象具有方向性。任何一类宏观自然过程进行方向得说明可以作为热力学第二定律得表述、请观察扩散现象、气体向真空扩散得过程(展示幻灯片)。大家能否结合这些现象给出热力学第二定