第11课 老王 教学设计 统编版语文七年级下册.docxVIP

第11课老王教学设计统编版语文七年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“第11课老王教学设计统编版语文七年级下册”是人教版语文七年级下册的一篇课文。本课以老王的一生为线索，通过对其生活、性格、命运等方面的描写，展现了老王勤劳、善良、淳朴的品质，以及他在困境中顽强拼搏、乐观向上的精神。本课的教学旨在帮助学生理解课文内容，感受老王的人格魅力，培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。通过对本课的学习，学生可以深入体会作者对劳动人民的关爱和尊重，激发学生关爱他人、珍惜生活的情感。

核心素养目标分析

本课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本课，学生能够：1.正确、流利、有感情地朗读课文，提升语言表达能力；2.分析老王的人物形象，发展批判性思维和逻辑推理能力；3.欣赏作者的写作手法，提高审美鉴赏能力；4.理解课文所展现的劳动人民的生活和精神风貌，增强文化传承与理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文内容；同时也已经学习了一些文学鉴赏的方法，能够分析课文中的写作手法和人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对文学作品往往感兴趣，特别是那些富有情感色彩和人物形象鲜明的课文。学生在学习能力上，大多具备良好的阅读理解能力和一定的写作能力，但在批判性思维和逻辑推理方面还有待提高。在学习风格上，学生们大多喜欢互动和参与，希望能够通过讨论和实践活动来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了本课后，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些较为复杂的人物心理描写和情感表达，学生可能难以理解和把握。其次，学生可能对课文中的一些历史背景和文化内涵不够了解，这可能会影响到对课文内容的理解和鉴赏。此外，如何通过课文学习培养关爱他人、珍惜生活的情感也是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解老王的人物形象和故事情节，帮助学生把握课文的主题和情感。

（2）讨论法：学生分组讨论课文中的重点句子和段落，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维和分析能力。

（3）体验法：学生通过角色扮演、情景模拟等方式，亲身体验课文中所描述的情境，增强对课文内容的理解和感受。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示老王的故事情节和人物形象，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习积极性和竞争意识，及时巩固所学知识。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，了解课文背景和文化内涵，拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点句子和段落，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和情感表达的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和情感表达的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力