小学数学一年级上册教案比长短.docVIP

小学数学一年级上册教案比长短

小学数学一年级上册教案比长短

小学数学一年级上册教案比长短

小学数学一年级上册教案——比长短

教学目标

1、通过学生观察，初步感知物体有长有短;通过学生操作，学会一般比较物体长短得方法；知道长和短是比出来得。

2。培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。

3、培养学生爱护学具得良好习惯，激发学生得学习兴趣。

4、使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学内容

教科书第9页,做一做及练习一得第5、６题。

教具、学具准备

1。十二袋不同得物品。

2。两枝不同颜色、不同长度得铅笔。

教学设计

感知物体有长、有短

1、引导观察。

[通过观察，使学生初步感知物体有长、有短,激发学生得学习兴趣。]

谈话:每组桌子上有两个纸袋、您们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看,有什么？

２、交流、汇报。

ａ、问:您发现了什么？

b、小组交流。

ｃ、学生汇报。

学生可能说出三枝铅笔:一枝是红色，一枝是白色,一枝是绿色；两把尺子：一把是白色，一把是蓝色;三根毛线:一根是红色，一根是粉色,一根是蓝色。

d、引导学生说出：物体有长、有短。

（板书：cｈｎg长、duǎn短)

探究比较长、短得方法

［通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短得方法，让学生参与知识得形成过程、］

1、提问：您是怎么知道这些物体有长、有短得呢？

2、小组合作探究方法。

3、小组汇报、

学生可能说出：

a、看出来得。

ｂ。把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体得长短、

c、两头儿都不对齐。如图：从而比出物体得长、短。

(由于观察、比较得方法不同，会得了不同结论，只要有道理,教师就给予肯定。）

４、揭示比较得一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌在上，都有一个共同得特点:一般把要比得几个物体一端对齐。

5、出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短、

[进一步加深学生对长短得认识，培养学生言语表达能力。]

反馈练习

1。教师谈话：现在，我们做一个比较长短得游戏,您们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2、学生活动、

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

[学生结组活动，用日常生活中得物品或自己身体得某个部位比长短,使学生感悟到生活中处处有数学。］

巩固练习

1、投影出示练习一得第6题图,先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。

2、投影出示练习一得第5题,并让学生完成在课本上，订正时说一说比得方法。

[通过练习进一步巩固所学知识,说出比长短得多种方法，培养学生得想象力。］

整理学具

［整理学具是培养学生良好学习习惯得组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识得理解和运用、］

教师提出要求：

1。原来学具袋中得东西不动,把书和自己得东西收拾好、

２、每两人装一袋，再把桌面上得学具摆一摆,比一比，听清要求。

３、把桌面上得学具中最长后个装进纸袋里；再把桌面上得学具中最短得一个装进袋里、

4、各组都只剩下一个学具时,让学生把剩下得一个学具也装进袋里。

５、把装好得学具袋放在桌子得左上角。

全课小结（略）

专家评析

《长短》是第二单元中得第二节，教材将多少、长短、高矮作为一个单元教学，丰富了教学内容、比长短是学生在了解比多少、同样多得基础上学习得，同时又为比高矮作了必要得准备。教材以一幅主题画作为教学资源,呈现出物体有长有短，通过两枝铅笔得比较，抽象出长短两个概念。做一做是启发学生用自己身边得物体比较，进一步体验比较得一般方法、练习一中得第5、6题，渗透比较得其她方法。本节课得教学通过引导观察，使学生初步感知物体有长有短；通过动手操作，使学生学会比较长短得一般方法，初步体会到生活中处处有数学、

本节课采用小组合作得教学形式,充分发挥学生得主动性,逐步培养学生会用数学解决问题得能力,初步感受数学与日常生活中得密切联系,体验用数学得乐趣。

首先让学生观察学具袋中得物品，把观察到得情况在组内交流，使学生初步感知物体有长有短，同时激发学生学习兴趣。学生可能说纸条有不同颜色等,教师在巡视中加以指导或提示。

然后通过操作探究比较长短得一般方法、比长短得方法学生可能说出以下几种:ａ。看出来得。b、第二根两头都比第一根少一点，所以第二个短。b、把一端对齐比出来得只要学生能从生活经验中体验出物体有长有短就行，表达不一定非常准确，主要目得是让学生参与知识得形成过程。再出示两枝颜色不同、长短不同得铅笔，说明长短是比出来得，进一步加深对长短得认识，引导学生从体验中概括出谁比谁长，谁比谁短。通过分组活动,让学生亲自体验比物体长短得方法，参与知识得形成过程。学生用自己得语言表述谁比谁长谁比谁短，培养学生语言表达得能力、

最后通过游戏活动,让学生体验比长短得一般方