17.制作与演奏（教案）（表格式）人教鄂教版四年级科学上册.docx

人教鄂版四年级上册《制作乐器》单元17.制作与演奏教学设计

单元

《制作乐器》

课题

17.制作与演奏

课时

1

核心概念

13.工程设计与物化

学习内容及要求

13.3工程是设计方案物化的结果

3～4年级=4\*GB3④利用常见工具，对常见材料进行简单加工处理。

=5\*GB3⑤知道制作过成应遵循一定的顺序，制作简单的实物模型；尝试发现实物模型的不足，改进并展示。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

能根据设计方案制作乐器，并进行相应的调试和改进。

科学思维

在制作乐器的过程中，能够积极思考，努力解决遇到的问题。

探究实践

能对自己或他人设计乐器的想法、制作的乐器等，提出改进建议，并说明理由。

态度责任

在交流和展示乐器的活动中，愿意倾听和分享信息。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

能根据设计方案制作乐器，并根据实际的问题作出相应的调整。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

能结合对乐器的观察和探究，设计一种简单的乐器，并画出设计图，确定制作乐器所需的材料、工具，并规划制作步骤。

教学准备

教师：1.爱牛课件优化1.制作乐器的各种材料、工具等。2.护目镜、手套等防护用品。

2.学生实验材料一套。1.自己选择的制作乐器的材料、工具。2.学生活动手册、铅笔等。

学生：铅笔、；学生活动手册。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

提出和聚焦问题

提出和聚焦问题

根据课页上的问题，引导学生回顾工程任务与要求：

·还记得我们要制作的乐器需要满足什么要求吗？

·你们有信心完成制作乐器的任务，并用它来演奏乐曲吗？

在本课的引入环节，教师要带领学生回顾本单元初始提出的工程任务－设计和制作一种乐器，并利用它进行演奏。同时，再次明确任务要求：制作的乐器要发出至少4个音调。

科学实践活动

科学实践活动：制作与调试乐器

1.组织学生准备材料和工具，回顾制作步骤，做好小组分工。

提醒学生注意以下事项：·根据拟定的设计方案进行制作。

·小组成员应按照制作步骤的规划，进行合理分工。·制作过程中要规范使用工具，避免误伤自己和其他同学。·制作过程中如果发现原来的设计有不合理的地方，可以在原先的设计图上加以标注和修改。·在制作过程中如果遇到困难，要先自己

思考解决方案，再寻求老师和同学的帮助。

2.学生进行制作活动。教师四处巡视，在学生需要的时候及时给予帮助和指导。

3.制作初步完成后，引导学生对初步完成的乐器进行测试与调整。

·试一试，你们制作的乐器能发出至少4个音调吗？如果不行，想办法进行改进。

·你们制作的乐器牢固吗？如果不够牢固，想办法进行加固。

·你们制作的乐器美观吗？如果不够美观，想办法美化一下。

·将你们发现的问题和解决的方法记录下来。

制作乐器的活动对学生来说是很有吸引力的，因此学生都会迫不及待地想要动手开始制作。

教师在学生动手制作之前，一定要提醒学生注意一些事项，如应当按照设计图开展制作，注意安全事项，做好小组成员分工等。

由于各组的设计方案不同，制作过程也不同，因此可能会出现各组完成的顺序有先有后的情况。教师可以陆续组织初步完成制作的小组对他们制作的乐器进行调试、加固和美化等工作，并引导他们把在制作过程中发现的问题和解决的方法记录下来。

三、拓展与应用

科学实践活动：改进与演奏

1.组织学生展示制作好的乐器。·说一说，它是哪种乐器？能发出几种音调？·它有什么优势与不足？·你们在制作过程中遇到了哪些问题？又是如何解决的？·其他组同学对他们的乐器有什么想法？做出评价并提出一些建议。

2.学生进行展示与交流。

3.组织学生再次改进乐器。·你们接受其他同学提出的建议吗？·请根据他人的建议进一步改进、完善自己的乐器。·将最终制作完成的乐器画下来，或者拍下照片贴到记录单上，留作纪念吧！

4.组织学生用自制的乐器演奏乐曲。

在展示与交流环节，重点引导学生展示自己制作好的乐器，并真实地说明它的优势与不足，同时收集其他人提出的建议。

对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由；在此基础上，根据他人的建议，并结合自己的思考再次改进乐器，不断地改进与迭代，最终完成满意的作品，这些环节是工程设计的要求，也是工程设计的特点。要引导学生理解这些环节的必要性。

教师可以提供一些简单的乐谱，让学生用自制的乐器演奏乐曲。既可以一位学生自己独奏，也可以几位学生用不同类型的乐器一起合奏

四、科学实践活动

（四）拓展与应用

1.引导学生观察教科