部编人教版语文九年级下册第5课《孔乙己》教学说课稿.pdfVIP

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部编人教版语文九年级下册第5课《孔乙己》教学说课稿

一.教材分析

《孔乙己》是部编人教版语文九年级下册第五课的一篇课文,是我国著名文学

家鲁迅所写的一篇小说。这篇课文以主人公孔乙己的生平为线索,描绘了孔乙己这

个受尽嘲笑和欺凌的穷困书生的悲惨命运,通过孔乙己的形象,反映了旧社会底层

知识分子的悲惨境遇,揭示了社会的黑暗和无情。

二.学情分析

九年级的学生已经有一定的阅读和理解能力,他们对于鲁迅的作品已经有了一

定的了解,但对于《孔乙己》这篇课文的理解可能会受到时代背景和语言表达的影

响。因此,在教学过程中,我需要帮助学生理解课文的时代背景,理解孔乙己的形

象,以及理解作者想要表达的思想感情。

三.说教学目标

1.知识与技能:学生能够理解课文的内容,了解孔乙己的形象,理解作

者想要表达的思想感情。

2.过程与方法:通过阅读和讨论,学生能够提高自己的阅读理解和思考

能力。

3.情感态度与价值观:通过学习《孔乙己》,学生能够理解社会的黑暗

和无情,增强自己的社会责任感和同情心。

四.说教学重难点

1.重难点:理解孔乙己的形象,理解作者想要表达的思想感情。

2.原因:孔乙己的形象复杂,作者的表达含蓄,需要引导学生深入理解

和思考。

五.说教学方法与手段

1.教学方法:阅读理解、讨论、写作

2.教学手段:课本、多媒体课件

六.说教学过程

1.导入:通过提问,引导学生思考什么是社会底层知识分子的悲惨境遇,

激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解:让学生阅读课文,理解课文的内容,了解孔乙己的形象,

理解作者想要表达的思想感情。

3.讨论:让学生分组讨论,分享自己对孔乙己的理解和感受,引导学生

深入理解和思考。

4.写作:让学生写一篇关于孔乙己的文章,可以是评论、感悟或者是故

事续写等,提高学生的写作能力。

七.说板书设计

板书设计以关键词为主,突出孔乙己的形象和作者想要表达的思想感情。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的阅读理解、讨论和写作来进行。对于阅读理解,主要

看学生对课文内容的理解程度和对孔乙己的形象的理解;对于讨论,主要看学生的

思考深度和表达能力的;对于写作,主要看学生的写作能力和对孔乙己的理解。

九.说教学反思

在教学过程中,我需要时刻关注学生的学习情况,根据学生的反应及时调整教

学方法和节奏,以保证教学目标的实现。同时,我还需要反思自己的教学方法和手

段,看是否能够更好地引导学生理解和思考,提高学生的学习兴趣和学习效果。

知识点儿整理:

1.鲁迅和他的作品:《孔乙己》是鲁迅先生的一篇著名小说,它反映了

旧社会底层知识分子的悲惨境遇,揭示了社会的黑暗和无情。鲁迅(1881-

1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国现代伟大的文学家、思想

家和家。他的作品具有深刻的社会意义和艺术价值,被誉为“中国现代文学的

奠基人”。

2.孔乙己的形象:孔乙己是一个穷困潦倒、受人嘲笑的穷困书生。他没

有固定职业,靠卖文为生,生活十分艰难。他自命不凡,总是以君子“”自居,

但实际上却受人欺凌。他的形象代表了旧社会底层知识分子的悲惨命运。

3.课文内容理解:课文通过孔乙己的生平事迹,描绘了他的悲惨命运。

孔乙己租住在一家小客栈里,因为没有钱交房租,经常受到店主的责骂和欺凌。

他喜欢喝酒,但每次喝酒都要被人嘲笑和取笑。他的命运最终以悲惨的死亡告

终。

4.语言特点:课文运用了幽默、讽刺的笔触,通过对孔乙己的描写,反

映了社会的黑暗和无情。作者巧妙地运用了对比、夸张等修辞手法,使人物形

象鲜明,富有表现力。

5.人物描写:课文通过对孔乙己的外貌、语言、动作等方面的描写,塑

造了一个鲜明的人物形象。例如,孔乙己总是穿着一件破旧的长衫,戴着一顶

破帽子,形象邋遢不堪。他说话时总是带着一股书卷气,但又

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