人教版（2019）必修第一册Welcome Unit Listening and Speaking 教案.docx

人教版（2019）必修第一册WelcomeUnitListeningandSpeaking教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修第一册WelcomeUnitListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习和口语交流，学生将提高英语听说技能，增强对不同文化的理解和尊重，培养批判性思维和创新能力，同时提升自主学习和合作学习的能力。

学情分析

高中一年级1班的学生英语水平参差不齐，部分学生对英语有浓厚的兴趣，已具备一定的听说基础，能够进行简单的日常交流。然而，部分学生对英语学习兴趣不足，听力能力和口语表达能力较弱，对英语文化背景知识了解有限。

在知识、能力方面，学生对日常英语词汇和简单语法规则有一定掌握，但在听力理解、语音辨识、口语表达等方面存在困难。在素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，但部分学生缺乏自主学习和合作学习的能力。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。同时，通过引入丰富的文化背景知识，培养学生对英语文化的认同和尊重，提升他们的跨文化交际能力。此外，教师还需培养学生的自主学习和合作学习能力，为他们今后的学习奠定基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：人教版（2019）必修第一册英语教材

3.信息化资源：英语听力素材、口语交流场景视频、在线字典

4.教学手段：任务驱动法、小组合作学习、互动式教学、角色扮演

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段英文歌曲，让学生感受音乐中的节奏和韵律，激发学生对英语学习的兴趣。随后，教师提出问题：“你们听说过这首歌曲吗？它表达了什么样的情感？”引导学生进行思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解教材中的新知识。以人教版（2019）必修第一册WelcomeUnit为例，教师讲解如何用英语进行自我介绍，介绍日常生活中的常用词汇和句型。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用新学到的知识进行口语表达和听力理解。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟实际情况进行自我介绍，其他学生听后进行评价。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对新学知识，提问学生相关问题，检查学生对知识的掌握程度。例如：“你们能用英语介绍一下自己的家庭吗？”、“你们在日常生活中是如何用英语进行交流的？”等。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生就某个话题进行交流和探讨。例如，教师提出话题：“如果你要去一个陌生的国家，你会如何用英语与当地人交流？”学生分小组进行讨论，分享自己的观点和经验。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。同时，教师提出一些拓展性问题，激发学生的思考。例如：“你们认为学习英语最重要的是什么？”、“你们有哪些学习英语的技巧和方法？”等。

7.课堂作业布置（5分钟）

教师布置一些作业，让学生巩固所学知识。例如，让学生编写一篇关于自己家庭的英文短文，或者进行听力练习等。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和实际学情，注重师生互动和学生的实际操作，充分体现教学的创新性。通过以上环节，教师能够有效地引导学生学习新知识，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）听力素材：为学生提供一些与本节课主题相关的听力素材，如不同国家的风俗习惯、旅游景点介绍等，以提高学生的听力理解能力和文化素养。

（2）口语交流场景视频：为学生提供一些真实的口语交流场景视频，如日常生活中的问候、购物、问路等，以提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

（3）在线字典：为学生提供一些在线字典资源，如有道词典、金山词霸等，以便学生在学习中查阅单词和短语的含义。

（4）文化背景知识资料：为学生提供一些关于英语国家文化背景的资料，如节日习俗、饮食习惯等，以提高学生的跨文化交际能力。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间观看听力素材，提高听力理解能力。同时，鼓励学生模仿语音语调，提高口语表达能力。

（2）学生可以分组进行角色扮演，模拟真实的口语交流场景，进行练习和表演。

（3）学生在遇到生词和短语时，可以利用在线字典进行查阅，了解单词和短语的含义和用法。

（4）学生可以查阅文化背景知识资料，了解英语国家的文化习俗，提高跨文化交际能力。

（5）学生可以进行小组讨论，分享学习英语的技