2024-2025学年探索自我与自我接纳教学设计.docx

2024-2025学年探索自我与自我接纳教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年探索自我与自我接纳教学设计》针对的是八年级的学生，本课程内容立足于人教版《道德与法治》第八年级下册第二单元“相亲相爱一家人”，具体章节为第三课时“不一样的环境，不一样的我”。本章节内容主要包括：不一样的环境，不一样的我；适应新的学习生活；集体的重要性；融入新的班集体；正确认识和评价自己；接纳与欣赏自己；做更好的自己。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生正确的自我认知能力，促进学生积极适应新的学习环境，增强学生的集体荣誉感和归属感，提高学生的人际交往能力和自我管理能力。通过学习，使学生能够正确认识和评价自己，学会接纳与欣赏自己，同时能够主动做更好的自己，为形成健康的人格和积极向上的心态奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习过程中，已经初步学习了关于个人成长、心理健康、人际关系等方面的知识，对自我认知、自我接纳有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，对自我认知和自我接纳具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够参与小组讨论和分享。在学习风格上，学生喜欢互动和实践，对案例分析、角色扮演等教学方法较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索自我与自我接纳的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）自我认知不足：部分学生对自己的优点、不足以及兴趣爱好认识不够清晰，难以全面了解自己。

（2）自我接纳困难：部分学生可能在接纳自己的不足、缺点或外貌等方面存在困扰，导致自我价值感较低。

（3）人际关系处理：学生在融入新集体、与他人交往过程中，可能遇到沟通障碍、人际关系紧张等问题。

（4）适应新环境：面对新的学习生活环境，部分学生可能存在适应困难，影响学习和生活质量。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予关注，采取适当的教学方法和策略，帮助学生更好地完成学习任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体案例，让学生深入理解自我认知与接纳的重要性，并引导学生进行思考和讨论。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作意识和团队精神。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟现实生活中的人际交往场景，提高学生的人际沟通能力和自我表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.在线互动平台：运用教学软件或在线互动平台，进行课堂提问、小组讨论等活动，提高学生的参与度和积极性。

3.心理测试工具：运用专业的心理测试工具，帮助学生更好地了解自己的性格特点和兴趣爱好，促进自我认知的过程。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一部关于青少年成长的电影片段，让学生感受主人公在成长过程中面临的困惑和挑战。

问题提出：引导学生思考电影中主人公是如何应对成长过程中的困难的，并分享自己的成长故事。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍自我认知与自我接纳的概念，讲解其在成长过程中的重要性。

教学方法：采用案例分析法，让学生通过分析案例，理解自我认知与自我接纳的意义。

3.师生互动环节（10分钟）

互动方式：分组讨论，每组选取一个案例进行分析，讨论如何帮助案例中的主人公提高自我认知和自我接纳能力。

互动要求：学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，教师巡回指导，给予点评和鼓励。

4.巩固练习（5分钟）

练习内容：设计一份关于自我认知和自我接纳的问卷调查，让学生填写并反思自己的现状。

练习要求：学生认真完成问卷，教师收集问卷，对学生的回答进行分析和总结。

5.课堂总结（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容和知识点，强调自我认知和自我接纳在成长过程中的重要性。

教学方法：采用归纳总结法，让学生回顾课堂所学，加深对知识点的理解。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：要求学生撰写一篇关于自我认知和自我接纳的作文，分享自己的心得体会。

作业要求：认真思考，真诚表达，字数不限。

总计用时：40分钟

教学过程设计要注重创新，关注学生的实际需求，紧紧围绕教学目标和重难点展开。在师生互动环节，鼓励学生积极参与，发挥主体作用，培养学生的合作意识和团队精神。通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考，提高自我认知和自我接纳能力。同时，教师要关注学生的情感波动，给予关心和支持，营造一个温馨、和谐的教学氛围。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解