四年级下册心理健康教案-第七课 身体 会说话｜辽大版.docx

四年级下册心理健康教案-第七课身体会说话｜辽大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于四年级下册心理健康教案-第七课《身体会说话｜辽大版》。课程主要围绕学生如何通过身体语言来表达自己的情感和需求展开。具体内容包括：1）了解身体语言的基本形式和表达方式；2）掌握正确使用身体语言的技巧；3）学会解读他人身体语言的能力；4）培养学生在日常交往中运用身体语言的良好习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经初步了解了语言交流的基本技巧，对于表达和理解情感有了一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生关注非言语交流的方式，特别是身体语言，帮助学生更好地理解他人，提升人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.培养学生的人际交往能力：通过学习身体语言，使学生能够更好地与他人沟通交流，提高其在社交场合的表现能力。

2.增强学生的情感认知能力：帮助学生学会观察和解读他人的身体语言，从而更好地理解他人的情感和需求。

3.培养学生的自我表达能力：指导学生运用身体语言来表达自己的情感和需求，提升其自我表达的能力。

4.提升学生的社会适应能力：通过学习身体语言，使学生能够更好地适应社会环境，提高其社会交往的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生在之前的学习生活中已经具备了一定的语言交流能力，能通过言语表达自己的想法和情感。同时，他们也对情绪表达和感知有一定的认识，能够理解和表达基本的情绪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，身体语言的学习既新颖又有趣，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力上，学生已经具备了观察、分析和实践的基本能力，能够通过观察和练习来学习和掌握身体语言。在学习风格上，他们更喜欢互动和实践式的学习方式，希望能够通过角色扮演和小组讨论来提高自己的身体语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习身体语言时，可能会遇到解读他人身体语言的难度、表达自己情感的准确性以及在不同场合下运用身体语言的适应性等困难。此外，一些学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意在课堂上积极表达自己，这也是需要在教学过程中关注和解决的问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、彩色粉笔、学生座位表、教学PPT。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、角色扮演、互动练习、反馈与评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身体会说话”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解“身体会说话”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习成果（如笔记、问题等）至老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“身体会说话”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例引出“身体会说话”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解身体语言的基本形式和表达方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握身体语言技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验身体语言的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身体语言知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握身体语言技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解身体语言知识点，掌握运用身体语言的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“身体会说话”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。