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13.2三角形全等的判定(边边边)
【教学目标】
1.使学生理解边边边公理的内容,能运用边边边公理证明三角形全等,为证明线段相等或角相等创造条件;
2.继续培养学生画图、实验,发现新知识的能力.
【重点难点】
1.难点:让学生掌握边边边公理的内容和运用公理的自觉性;
2.重点:灵活运用SSS判定两个三角形是否全等.
【教学过程】
一、创设问题情境,引入新课
小明家的衣橱上镶有两块全等的三角形玻璃装饰物,其中一块被打碎了,妈妈让小明到玻璃店配一块回来,请你说说小明该怎么办?
上一节课我们已经探讨了两个三角形有两边一角,以及两角一边分别对应相等,这两个三角形能否全等的情况。当两个三角形有三个角或三条边分别对应相等时,两个三角形是否全等呢?现在,我们就一起来探讨研究.
实践探索,总结规律
问题1:如果两个三角形的三个角分别相等,那么这两个三角形会全等吗?
我们很容易发现,如果两个三角形有三个角分别对应相等,那么这两个三角形未必全等。
问题2:如果两个三角形的三条边分别相等,那么这两个三角形会全等吗?
做一做:给你三条线段、、,分别为、、,你能画出这个三角形吗?
先请几位同学说说画图思路后,教师指导,同学们动手画,教师演示并叙述书写出步骤.
步骤:
(1)画一线段AB使它的长度等于c(4.8cm).
(2)以点A为圆心,以线段b(3cm)的长为半径画圆弧;以点B为圆心,以线段a(4cm)的长为半径画圆弧;两弧交于点C.
(3)连结AC、BC.
△ABC即为所求
把你画的三角形与其他同学的图形叠合在一起,你们会发现什么?
换三条线段,再试试看,是否有同样的结论
请你结合画图、对比,说说你发现了什么?
同学们各抒己见,教师总结:给定三条线段,如果它们能组成三角形,那么所画的三角形都是全等的.
这样我们就得到判定三角形全等的一种简便的方法:
如果两个三角形的三条边分别对应相等,那么这两个三角形全等.简写为“边边边”,或简记为(S.S.S.)
三、例题讲解
例1如图,四边形ABCD中,AD=BC,AB=DC
求证:∠B=∠D
解:在△ABC和△CDA中,
∵AB=CD(已知),
BC=DA(已知),
AC=CA(公共边),
∴△ABC≌△CDA(S.S.S.)
∴∠B=∠D(全等三角形的对应角相等)
四、加强练习,巩固知识
如图,四边形ABCD中,AC垂直平分BD于点O,
求证:△ABC≌△ADC
四、小结
本节课探讨出可用(SSS)来判定两个三角形全等,并能灵活运用(SSS)来判定三角形全等.
注意:三个角对应相等的两个三角不一定会全等.
五、作业
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