第1课时 毫米、分米的认识 教案-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第1课时毫米、分米的认识教案-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时毫米、分米的认识教案-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教材分析

本节课的教学内容来源于2024-2025学年三年级上册数学人教版教科书，主要涉及长度单位“毫米”和“分米”的认识。在此之前，学生已经学习了长度单位“米”的基础知识，本节课将在此基础上引导学生认识新的长度单位，并学会进行单位之间的换算。通过本节课的学习，学生将能够掌握毫米和分米的概念，理解它们与米之间的换算关系，并能应用于实际问题中。同时，本节课还将培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括空间观念、数学思维、问题解决和数学交流四个方面。首先，通过观察、操作和实践活动，引导学生建立正确的空间观念，能够形象地认识和理解毫米和分米。其次，通过换算练习，培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。同时，鼓励学生在课堂上积极提问、交流想法，提升数学交流能力。最后，通过小组合作探究，培养学生合作学习的精神和团队意识。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：掌握毫米和分米的概念，能够正确地识别和比较毫米和分米的长度。

重点二：理解毫米和分米与米之间的换算关系，并能运用换算公式进行计算。

重点三：能够将毫米和分米的长度应用到实际问题中，如测量物体长度、计算物体面积等。

2.教学难点：

难点一：理解毫米和分米的长度概念。由于毫米和分米是较小的长度单位，学生可能难以直观地理解和感知它们的长度。因此，需要通过实际的操作和实践活动，让学生能够亲手触摸和比较毫米和分米的长度，从而加深对它们的理解。

难点二：掌握毫米和分米之间的换算关系。学生可能对小数和分数的运算还不够熟练，因此在进行毫米和分米的换算时可能会遇到困难。需要通过具体的例子和练习题，让学生反复练习和掌握换算方法。

难点三：将毫米和分米的长度应用到实际问题中。学生可能对于如何将数学知识应用到实际问题中还不够熟悉，因此在解决实际问题时可能会感到困惑。需要通过生活化的情境和实际操作，让学生能够将毫米和分米的长度概念与实际问题相结合，从而培养学生的应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年三年级上册数学人教版教科书，以便跟随教学进度进行学习和记录。

2.辅助材料：收集一系列长度单位为毫米和分米的实际物品，如直尺、绳子等，用于让学生亲手触摸和比较毫米和分米的长度。此外，准备一些图片和图表，展示毫米和分米在不同场景中的应用，如衣服的宽度、书的厚度等。

3.实验器材：准备一些标准的长度测量工具，如尺子、量角器等，以及一些测量物体长度的实际物品，如小木块、纸张等，以确保学生能够进行实验操作和测量练习。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。在实验操作区，设置一些测量任务，让学生在实践中学习和应用毫米和分米的长度概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对毫米和分米的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道毫米和分米是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长度单位毫米和分米的图片或视频片段，让学生初步感受它们在生活中的应用。

简短介绍毫米和分米的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.毫米和分米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解毫米和分米的基本概念、组成部分和换算关系。

过程：

讲解毫米和分米的定义，包括它们与米的关系。

详细介绍毫米和分米的组成部分或换算关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.毫米和分米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解毫米和分米在实际生活中的应用。

过程：

选择几个典型的长度测量案例进行分析，如测量书本厚度、绳子长度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解毫米和分米在实际生活中的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用毫米和分米解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与毫米和分米相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对毫米和分米的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方