原创力文档- 1、本文档共8页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
北师大版小学数学解析
一、教学内容
本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第五单元《角的度量》第一课时《认识角》。本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识角的度量单位，学会用度量单位量角的大小，并解决一些简单的实际问题。
二、教学目标
1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识角的度量单位，学会用度量单位量角的大小。
2.培养学生合作交流的意识，提高学生动手操作的能力。
3.使学生感受到数学与生活的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
重点：认识角的度量单位，学会用度量单位量角的大小。
难点：角的度量单位之间的换算。
四、教具与学具准备
教具：三角板、量角器、直尺。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程
1.实践情景引入
教师出示一个剪刀，让学生观察剪刀的两个剪刀臂之间的夹角。引导学生思考：如何才能知道这个夹角的大小呢？
2.自主探究
让学生拿出口袋里的三角板，观察三角板上的角，并量一量这些角的大小。学生通过自主探究，发现三角板上有三个角，分别是30°、60°和90°。
3.小组交流
让学生在小组内交流自己测量角的方法，分享自己的测量结果。引导学生发现，测量角的大小需要一个标准，这个标准就是度量单位。
4.讲解演示
教师讲解角的度量单位，介绍度、分、秒的概念和换算关系。并通过演示，让学生明白角的大小可以通过度量单位来表示。
5.练习巩固
让学生用度量单位量一量课本上的角，并记录下来。然后，让学生互相交换检查，看谁的测量结果更准确。
6.应用拓展
教师出示一些实际问题，让学生运用角的度量知识来解决。例如：一个自行车的两个轮子之间的夹角大约是多少度？
六、板书设计
角的度量单位：度、分、秒
1度=60分，1分=60秒
七、作业设计
1.题目：用量角器量一量下面的角，并写出度数。
（1）一个直角的度数是______度。
（2）一个锐角的度数是______度。
（3）一个钝角的度数是______度。
答案：
（1）90度
（2）小于90度
（3）大于90度，小于180度
2.题目：用度、分、秒表示下面的角。
（1）一个30度的角可以表示为______度______分______秒。
（2）一个120度的角可以表示为______度______分______秒。
答案：
（1）30度0分0秒
（2）120度0分0秒
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入，让学生从生活中感受到数学的重要性。在自主探究、小组交流、讲解演示等环节，让学生掌握了角的度量知识。作业设计既巩固了课堂所学，又拓展了学生的知识运用能力。
课后，学生可以进一步研究角的度量单位之间的换算，以及角在生活中的应用。例如，测量家具的夹角、设计房屋的布局等。通过这些活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析
一、教学内容
本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第五单元《角的度量》第一课时《认识角》。这个单元的主要内容是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识角的度量单位，学会用度量单位量角的大小，并解决一些简单的实际问题。
二、教学目标
1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识角的度量单位，学会用度量单位量角的大小。
2.培养学生合作交流的意识，提高学生动手操作的能力。
3.使学生感受到数学与生活的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
重点：认识角的度量单位，学会用度量单位量角的大小。
难点：角的度量单位之间的换算。
四、教具与学具准备
教具：三角板、量角器、直尺。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程
1.实践情景引入
教师出示一个剪刀，让学生观察剪刀的两个剪刀臂之间的夹角。引导学生思考：如何才能知道这个夹角的大小呢？
2.自主探究
让学生拿出口袋里的三角板，观察三角板上的角，并量一量这些角的大小。学生通过自主探究，发现三角板上有三个角，分别是30°、60°和90°。
3.小组交流
让学生在小组内交流自己测量角的方法，分享自己的测量结果。引导学生发现，测量角的大小需要一个标准，这个标准就是度量单位。
4.讲解演示
教师讲解角的度量单位，介绍度、分、秒的概念和换算关系。并通过演示，让学生明白角的大小可以通过度量单位来表示。
5.练习巩固
让学生用度量单位量一量课本上的角，并记录下来。然后，让学生互相交换检查，看谁的测量结果更准确。
6.应用拓展
教师出示一些实际问题，让学生运用角的度量知识来解决。例如：一个自行车的两个轮子之间的夹角大约是多少度？
六、板书设计
角的度量单位：度、分、秒
1度=60分，1分=60秒
七、作业设计
1.题目：用量角器量一
文档评论（0）