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第二单元《夏商周时期:早期国家与社会变革》教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《夏商周时期:早期国家与社会变革》
2.教学年级和班级:浙江省部编版历史与社会七年级上册
3.授课时间:2023-2024学年第一学期第8周周三上午第2课时
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。通过分析夏商周时期的国家与社会变革,使学生能够掌握历史发展的时空线索,理解历史事件的因果关系,学会运用史料进行历史解释,并能够从历史中汲取智慧,树立正确的价值观,培养对中华文明的认同感和自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点:
-夏商周时期的国家成立与更迭:夏朝的建立与灭亡,商朝的兴衰,周朝的分封制及其影响。
-社会经济与文化生活:农业生产力的发展,手工业与商业的进步,礼乐文化的形成与影响。
-关键历史事件的理解:如夏禹传位给儿子启,标志着王位世袭制的确立;周公东征,巩固了周王朝的统治等。
2.教学难点:
-夏商周时期的年代顺序与历史背景:学生可能对夏商周三个朝代的顺序和时间线感到困惑,需要通过图表和时间线来帮助学生理清。
-分封制的内涵与影响:分封制的具体实施方式及其对地方政权和中央集权的影响是学生理解的难点。
-史料的解读与批判性思维:如何辨别史料的真伪,理解史料背后的意图和局限性,以及如何运用史料进行历史解释。
针对以上难点,教学过程中应利用多媒体课件展示时间线,图表辅助理解分封制,并通过讨论和小组合作的方式培养学生的批判性思维。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《历史与社会》七年级上册教材。
2.辅助材料:准备夏商周时期的相关图片、图表、视频等多媒体资源,如夏朝、商朝、周朝的国旗、铜器、玉器等图片,以及分封制的示意图。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如在教室墙壁上挂上夏商周时期的历史时间线,方便学生随时查阅。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过展示夏商周时期的文物图片,如青铜器、玉器等,激发学生的兴趣。
-提出问题:“你们认为夏商周时期的人们生活方式是怎样的?”引导学生思考。
2.讲授新课(20分钟)
-教师围绕夏商周时期的国家成立与更迭、社会经济与文化生活等核心内容进行讲解。
-强调分封制的内涵与影响,举例说明分封制对地方政权和中央集权的影响。
3.师生互动环节(10分钟)
-教师提出问题:“夏商周时期的社会变革对后世产生了哪些影响?”引导学生进行思考和讨论。
-学生分组讨论,分享自己的观点和研究成果。
4.巩固练习(5分钟)
-教师给出几个关于夏商周时期的问题,要求学生回答。
-学生独立完成练习,教师巡回指导,解答学生的问题。
5.课堂总结(5分钟)
-教师对本节课的主要内容进行总结,强调重点知识点。
-学生进行课堂小结,分享自己的学习收获。
6.作业布置(5分钟)
-教师布置作业,要求学生复习本节课的内容,并进行相关练习。
总计用时:45分钟
教学过程中,教师要注意与学生互动,引导学生积极参与课堂讨论,培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。同时,要关注学生的学习情况,针对不同的学生给予个性化的指导和支持。
学生学习效果
1.知识与技能:
-学生能够准确地描述夏商周时期的国家成立与更迭,如夏朝的建立与灭亡,商朝的兴衰,周朝的分封制及其影响。
-学生能够理解夏商周时期的社会经济与文化生活,包括农业生产力的发展,手工业与商业的进步,礼乐文化的形成与影响。
-学生能够分析关键历史事件,如夏禹传位给儿子启,标志着王位世袭制的确立;周公东征,巩固了周王朝的统治等。
2.过程与方法:
-学生能够通过小组讨论和分享,提高合作能力和沟通能力。
-学生能够运用史料进行历史解释,培养批判性思维和信息素养。
-学生能够通过自主学习和探究,提高解决问题的能力。
3.情感态度价值观:
-学生能够树立正确的价值观,认识到历史的重要性,培养对中华文明的认同感和自豪感。
-学生能够理解历史变革对社会的影响,培养对历史的尊重和理解。
教师应通过课堂提问、小组讨论、作业反馈等方式评估学生的学习效果,针对学生的不同需求给予个性化的指导和支持,帮助学生达到预期的学习效果。同时,教师应根据学生的学习效果调整教学策略,提高教学效果,确保学生能够全面理解和掌握夏商周时期的历史知识。
内容逻辑关系
-知识点:①夏朝的建立与灭亡;②商朝的兴衰;③周朝的分封制及其影响。
-关键词:夏朝、商朝、周朝、
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