Unit 2 Making a Difference Understanding ideas Using language 教学设计 -2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit2MakingaDifferenceUnderstandingideasUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册的Unit2MakingaDifferenceUnderstandingideasUsinglanguage。该章节主要讨论了如何理解和使用语言来产生影响，以及如何通过自己的行为和想法做出改变。学生将学习到如何描述和分析不同的观点和想法，如何表达自己的看法和态度，并通过听、说、读、写的活动来提高他们的语言技能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写的能力。在本节课中，学生将运用已有的知识，通过理解和使用更复杂的语言结构来表达自己的观点和想法，并学会如何分析和描述不同的观点和想法。同时，学生也将通过本节课的学习，进一步提高他们的语言技能，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于发展学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2MakingaDifferenceUnderstandingideasUsinglanguage，学生将能够：

1.语言能力：运用所学知识，准确、恰当地理解和使用语言，表达个人观点和态度，提升听、说、读、写的实际应用能力。

2.文化意识：通过对比不同文化背景下的观点表达方式，增强对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、综合文本信息，发展批判性思维，能够从多角度审视问题，形成独立的见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作探究的方式，提高自主获取信息、处理信息的能力，以及运用策略解决问题的能力。

学情分析

本节课的授课对象为高中英语外研版（2019）必修第三册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写的能力。学生在之前的学习中已经接触过不同文化背景下的观点表达方式，对文化差异有一定的认识。

在知识、能力方面，大部分学生能够理解并运用英语进行简单的日常交流，但部分学生在语言表达准确性、逻辑性方面仍有待提高。此外，学生在批判性思维、自主学习能力方面存在差异，部分学生对这些技能的运用较为熟练，而部分学生则相对较弱。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲、积极参与讨论，但部分学生可能存在课堂注意力不集中、完成作业不及时等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需关注学生的学习状态，采取相应的教学策略进行调整。

针对学生的学情，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和批判性思维。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高英语学科核心素养。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思考和创造力，培养他们的批判性思维和语言表达能力。

-情境教学法：创设真实、有趣的学习情境，让学生在实际语境中运用英语，提高语言实践能力。

-任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生解决问题的能力，同时巩固和拓展所学知识。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，增强课堂的趣味性和互动性。

-在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享，便于学生自主学习和交流。

-实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和学习英语。

教学过程

1.导入（5分钟）

-开场白：“大家好，今天我们将学习Unit2MakingaDifferenceUnderstandingideasUsinglanguage。在这个单元中，我们将探讨如何理解和使用语言来产生影响，以及如何通过自己的行为和想法做出改变。”

-提问：“请大家思考一下，你们认为语言如何影响我们的生活和他人的思想？”

-学生回答后，引出本节课的主题和目标。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

-展示课文标题：“MakingaDifference”

-引导学生关注课文主旨：“请大家阅读课文，找出文章的主旨大意。”

-学生阅读课文，教师巡回指导。

-学生汇报阅读成果，教师板书课文主旨。

3.课文细节内容探究（30分钟）

-提问：“请大家找出课文中支持主旨的关键细节。”

-学生找出关键细节，教师板书。

-针对关键细节，进行深入探讨和分析，引导学生理解作者