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《圆的认识》说课稿

一、说教材

（一）说课内容

“圆的认识”是九年义务教育六年制小学数学第十一册第四单元

“圆”中的第一节课。这节课的内容包括：圆的特征、圆心、直径和半

径。

（二）教学内容的地位和作用

“圆的认识”是在学生直观认识圆和已经较系统地认识了平面上

直线图形的基础上进行教学的。

它是学习曲线图形的开始。它与“圆的周长和面积”、“轴对称图

形”的学习关系十分密切。所以正确树立圆的表象，掌握圆的特征，

是本课的首要任务。

（三）教学目标

根据教学内容、教学大纲要求以及学生的认识特点、年龄特征确

定本节课的教学目标为：感性目标：使学生认识圆，掌握圆的特征：

理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。

理性目标：让学生通过观察、实验、等数学活动过程认识圆，进

一步发展空间观念和初步的探索能力，感受到圆的美。

（四）教学重点、难点

本节课的教学重点是掌握圆的特征：理解同圆或等圆中半径和直

径的关系。因为这是今后系统地学习“圆”的知识的重要基础。

二、说教法、学法

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根据教学内容知识间的内在联系和学生的认知规律，遵循教学有

法，教无定法，贵在得法的原则：

1.根据本节课的教学内容及学生的认识水平和认知规律，这节课

采用演示、操作等直观方法进行教学。通过教师的教具演示和学生的

画、折、量等动手操作，使学生获得充足的、丰富的感性材料。在充

分感知的基础上，通过叙述操作过程，把感知经过思维转化为表象，

并在教师的指导下，抽象概括出圆心、半径、直径等概念。

2.在教学中充分利用学生生活中的问题，引导学生通过自主学习

去思考问题，掌握知识。认识圆的特征，探索求圆的特征的方法，使

学生在自主的活动中学会学习。

三、说教学程序进行了如下设计：

（一）创设情境，导入新课

（闭眼联想）八月十五，中秋，全家人团聚一起，品月饼，赏圆

月当空。门前是一片平静的湖面，一滴水从上面滴入后，在水面上荡

一圈圈水纹。在这一句话中你感觉到这些景色美吗？那些事物与景色

与本节课内容有关？

1.初步感知圆

首先让学生举例说明生活中哪些物体的形状是圆的。让学生初步

从生活中感知圆，培养空间想像能力,形成正确表象——圆是一种平

面上的曲线图形。

（二）初步认识圆的各部分名称和特征

（1）找圆心

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首先让学生把事先准备好的圆形纸对折后打开，用笔和直尺把折

痕画出来，并在圆形纸的其他位置上重复上面的折纸活动二、三次。

操作后，问：“你发现了什么？”学生亲手操作后，发现所有的折痕都

会相交于一点。这些折痕都相交于一点，正好在圆的正中心，我们数

学上把这一点叫作圆心，用字母“O”来表示。设计意图：通过学生的

直观操作，使学生的学习过程“动作化”，调动学生多种感官参与学习，

并有意设置一些认知冲突，让学生积极主动地参与知识的形成过程。

（2）认识半径、直径，采取学生独立与文本对话，教师组织学

生分析关键字眼的方法进行。设计意图：培养学生阅读文本，对话文