第六单元习作：记一次游戏教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

第六单元习作：记一次游戏教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级上册语文统编版第六单元习作：记一次游戏

2.教学年级和班级：四年级上册语文统编版

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过描述一次游戏的经历，培养学生准确、生动的语言表达能力，以及观察、思考和表达的能力。

2.思维发展：引导学生运用想象力，从多角度思考和描述游戏过程，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化理解与传承：通过书写游戏经历，让学生感受和理解不同文化背景下的游戏习俗，增强文化意识。

4.自主学习与合作交流：鼓励学生在课堂上积极分享自己的游戏体验，培养良好的自主学习和合作交流能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够运用生动的词汇和形象的描绘来表达游戏的过程和感受。

2.学生能够合理组织文章结构，清晰地叙述游戏的起因、经过和结果。

3.学生能够通过游戏体验，培养观察力、思考力和表达能力。

难点：

1.学生对于游戏过程的细节描述不够丰富，语言表达缺乏生动性。

2.学生对于游戏体验的深层次思考和感悟不足，难以表达出内心的感受。

3.学生对于游戏文化的了解和传承意识不够强烈，难以将游戏与文化背景相结合。

解决办法：

1.通过举例示范，引导学生运用形容词和副词来丰富语言表达，提高描述的生动性。

2.设计问题引导学生思考游戏背后的意义和价值，培养对游戏体验的深层次感悟。

3.提供相关文化背景资料，引导学生了解和思考游戏与文化之间的关系，增强文化意识。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为学生提供游戏的基本概念和写作技巧，讨论法引导学生交流游戏体验，案例研究法让学生分析具体游戏文章，项目导向学习法鼓励学生合作完成游戏描述。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟游戏场景，增强学生的直观感受；开展游戏体验活动，让学生在实践中培养观察力、思考力和表达能力；进行小组讨论，分享游戏体验，促进学生之间的互动交流。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示游戏图片和视频，为学生提供丰富的视觉体验；运用在线平台，让学生提交和互相评价游戏描述文章，提高学生的写作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供游戏图片和视频，引导学生观察和思考游戏的基本概念。

-设计预习问题：提问学生对游戏的了解和体验，引导他们思考游戏的过程和感受。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解他们的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观看游戏图片和视频，理解游戏的基本概念。

-思考预习问题：独立思考对游戏的了解和体验，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至在线平台，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考和探索。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解游戏的基本概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的游戏故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解游戏的过程和感受的写作技巧，引导学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的游戏体验，培养观察力和表达能力。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问，进行指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的游戏体验，培养观察力和表达能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解游戏的过程和感受的写作技巧。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中培养观察力和表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道游戏体验写作作业，让学生巩固所学知识和技能。

-提供拓展资源：提供一些关于游戏体验写作的拓展阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的游戏体验写作作业，巩固所学知识和技能。

-拓展学习：利用老师提供的拓展阅读材料，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生