第6课我的符号会说话（教学设计）- 三年级下册信息技术 陕教版.docxVIP

第6课我的符号会说话（教学设计）-三年级下册信息技术陕教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版三年级下册信息技术课程中的第6课“我的符号会说话”，主要内容包括：1.了解和掌握常用的符号及其含义；2.学会使用文字处理软件（如MicrosoftWord）创建文档，并在文档中插入符号；3.通过实际操作，培养学生运用符号进行表达和交流的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。1.信息意识：让学生认识和理解符号在信息技术中的应用，培养学生主动发现和获取信息的能力；2.计算思维：通过学习符号的含义和使用方法，培养学生运用信息技术解决问题的思维方式；3.数字化学习与创新：学会使用文字处理软件创建文档，并在文档中插入符号，培养学生运用信息技术进行创新的能力；4.信息社会责任：培养学生遵循网络道德和安全规范，正确使用信息技术进行交流和表达。

三、重点难点及解决办法

重点：1.掌握常用的符号及其含义；2.学会使用文字处理软件（如MicrosoftWord）创建文档，并在文档中插入符号；3.培养学生运用符号进行表达和交流的能力。

难点：1.理解和记忆符号的含义；2.熟练掌握文字处理软件的操作方法；3.运用符号进行有效的表达和交流。

解决办法：1.通过实例展示和讲解，帮助学生理解和记忆符号的含义；2.采用分步骤教学，引导学生熟练掌握文字处理软件的操作方法；3.设计实际操作任务，让学生在实践中学会运用符号进行有效的表达和交流。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、教学一体机等；

2.课程平台：MicrosoftWord软件；

3.信息化资源：符号图片、相关视频教程、教学PPT等；

4.教学手段：讲解、演示、分组讨论、实践操作、互助学习等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的符号会说话”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道符号是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于符号的图片或视频片段，让学生初步感受符号的魅力或特点。

简短介绍符号的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.符号基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解符号的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解符号的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍符号的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.符号案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解符号的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的符号案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解符号的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用符号解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论符号的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与符号相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对符号的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调符号的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括符号的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调符号在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用符号。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于符号的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.掌握常用的符号及其含义，如汉字、字母、数字、标点符号等，并能够在实际应用中正确使用。

2.学会使用文字处理软件（如MicrosoftWord）创建文档，并在文档中插入符号，培养学生的数字化学习与创新的能力。

3.通过实际操作，培养学生运用符号进行表达和交流的能力，提高学生的信息社会责任感。

4.培养学生遵循网络道德和安全规范，正确使用信息技术进行交流和表达。

5.提高学生的信息意识，培养学生主动发现和获取信息的能力，以及运用信息技术解决问题的思维方式。

6.培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和课堂展示，提高学生的表达能力和交流能力。

7.加深学生对符号在现实生活或学习中的价值和作用的认识，鼓励学生进一