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【核心素养】2.1温度和温标教案-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养】2.1温度和温标教案-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第三册【核心素养】2.1温度和温标。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过温度的概念，了解温度的基本单位摄氏度。本节课将在此基础上，深入探讨温度的物理意义、不同温标（如开尔文温标、华氏温标）的转换关系以及温度与热力学第一定律的关系。通过本节课的学习，使学生进一步理解温度的本质，提高学生的物理素养和实际应用能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过探究温度和温标的概念，加强学生对物理量的理解和量化能力，提高科学探究素养；通过温标转换的计算与应用，强化学生的数学运算与物理模型构建能力，提升实践创新能力；通过分析温度与热力学第一定律的关系，深化学生对能量守恒与转化原理的理解，增强科学思维与物理观念素养。这些目标紧密贴合新教材的要求，助力学生全面发展。

学情分析

高二学生在知识层面，已具备基础的物理知识和一定的热学概念，能够理解温度及其基本单位，但对不同温标间的转换及其物理意义理解尚浅。在能力方面，学生的数学运算能力和逻辑思维能力较强，但将理论知识应用于实际问题的能力有待提高。素质方面，学生的科学探究素养逐步形成，具备一定的自主学习与合作交流能力，但对物理现象的深入分析和批判性思考尚需培养。在行为习惯上，学生普遍认真听讲，但主动提问和积极参与课堂讨论的习惯有待加强。这些特点将对课程学习产生影响，教学中需注重激发学生兴趣，引导主动探究，强化实践应用，以提高学生对温度和温标知识的深入理解和综合运用能力。

教学资源

1.硬件资源：温度计、热力学实验装置、多媒体教学设备。

2.软件资源：物理学科教学软件、温标转换计算工具。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业。

4.信息化资源：电子教材、教学PPT、物理动画视频、在线互动习题。

5.教学手段：讲授、小组讨论、实验演示、学生实验操作、互动问答、案例分析。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们即将学习的【核心素养】2.1温度和温标这一章节的主要内容。在这一节课中，我们将深入探讨温度的概念、不同温标的转换以及温度在热力学中的重要性。

###1.导入新课

（1）我会首先提出一个问题：“同学们，我们知道温度是衡量物体冷热程度的物理量，那么你们知道温度的单位有哪些吗？这些单位之间有什么关系？”

（2）通过这个问题，我希望引发大家对已有知识的回顾，同时激发对新知识的好奇心。

###2.温度和温标的概念

（1）接下来，我会请同学们打开课本，我们一起阅读和理解温度和温标的概念。

（2）我会通过PPT展示摄氏度、开尔文、华氏度等温标的定义和转换公式，并解释它们的物理意义。

（3）在这个过程中，我会适时提问，比如：“为什么在科学研究中要使用开尔文温标？”以检查大家的理解情况。

###3.温标转换的计算

（1）然后，我会给出几个实际的温标转换问题，让学生们尝试计算。

（2）我会鼓励学生们在小组内讨论，共同解决问题，并分享他们的计算方法。

（3）在小组讨论后，我会挑选几个小组的代表来展示他们的计算过程和答案，并对正确性进行点评。

###4.实验探究

（1）为了加深对温度概念的理解，我会安排一个简单的实验，使用温度计测量不同物体的温度。

（2）学生们将亲自动手进行实验，观察温度的变化，并记录数据。

（3）实验后，我会引导学生们分析数据，讨论温度与物体热状态之间的关系。

###5.温度与热力学第一定律

（1）接下来，我会将话题引向温度与热力学第一定律的关系。

（2）我会解释温度在能量守恒和转化中的作用，并通过实例来阐述这一概念。

（3）学生们将通过对案例的分析，理解温度在热力学过程中的重要性。

###6.课堂小结

（1）在课程的最后，我会请学生们总结今天学习的内容，分享他们对温度和温标的新认识。

（2）我会对学生的总结进行点评，强调重点和难点，确保他们对本节课的内容有清晰的理解。

###7.课后作业

（1）我会布置一些课后作业，包括温标转换的计算题和相关的思考题。

（2）这些作业旨在巩固学生们在本节课所学的知识，并引导他们在课后进行深入的思考。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确理解温度的物理意义，掌握不同温标（摄氏度、开尔文、华氏度）的定义和转换公式。

-学生能够运用所学知识，进行温标之间的