专题4：守恒定律与功能关系（教学设计） 2023-2024学年高一物理同步讲练课堂（人教版2019必修第二册）..docx

专题4：守恒定律与功能关系（教学设计）2023-2024学年高一物理同步讲练课堂（人教版2019必修第二册）.

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教学内容

本节课选自《人教版2019必修第二册》的专题4：守恒定律与功能关系。教学内容主要包括以下几部分：

1.动量守恒定律：理解和掌握动量守恒定律的定义，学会运用动量守恒定律解决实际问题。

2.能量守恒定律：回顾初中所学的能量守恒定律，进一步深化理解，掌握能量守恒定律在物理现象中的应用。

3.功能关系：探讨力做功与能量变化之间的关系，理解势能与机械能的转化。

4.守恒定律在实际问题中的应用：通过实例分析，使学生能够将守恒定律应用于解决高中物理中的实际问题。

5.本章习题：针对本章内容，选取具有代表性的习题进行讲解和练习，巩固所学知识。

核心素养目标分析

1.科学思维能力：运用守恒定律分析物理现象，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

2.问题解决能力：学会将守恒定律应用于解决实际问题，提高学生解决复杂物理问题的能力。

3.科学探究能力：通过实验和实例分析，培养学生观察、提问、假设、验证的科学探究能力。

4.合作与交流能力：分组讨论和合作解决问题，培养学生团队协作和有效沟通的能力。

5.科学态度与价值观：认识守恒定律在科学研究和日常生活中的重要性，增强学生的科学素养和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段学习了基础的能量守恒概念，具备了一定的物理基础。此外，在本课程的前几章中，学生已经了解了牛顿运动定律和力学基本概念，为学习动量守恒定律和功能关系奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对物理现象充满好奇心，具备一定的探索精神。他们对实验和实际应用有较高的兴趣，喜欢通过动手操作和直观演示来理解抽象概念。学生在逻辑思维和数学计算方面能力较强，但部分学生对物理概念的理解和运用仍存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：动量守恒定律和功能关系的理解需要较强的抽象思维能力，学生可能在以下几个方面遇到困难：①理解动量守恒定律的适用条件和范围；②将守恒定律应用于复杂问题解决；③理解势能与机械能的转化关系；④在实际问题中灵活运用守恒定律。此外，部分学生对物理公式的推导和计算可能感到困惑。

教学资源准备

1.教材：《人教版2019必修第二册》物理教科书，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备守恒定律和功能关系的相关图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讲解。

3.实验器材：准备动量守恒和能量守恒实验所需的器材，如滑轮、小车、砝码、弹簧测力计等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为理论讲解区和实验操作区，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，布置多媒体设备，确保教学资源的顺利展示。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！在上一章中，我们学习了牛顿运动定律，了解了力与运动的关系。今天我们将进入专题4：守恒定律与功能关系的学习。在这个专题中，我们将探索动量守恒、能量守恒等重要的物理定律，并了解它们在实际问题中的应用。

2.理论讲解

首先，我们来学习动量守恒定律。请同学们翻到教材第XX页，看一下动量守恒定律的定义。动量守恒定律指的是，在一个没有外力作用的系统中，系统的总动量保持不变。这里的“没有外力作用”是指系统所受到的外力相互抵消，即合外力为零。

现在，我来给大家讲解一个实例。假设有一个光滑的水平面，两个小球A和B在水平方向上以相同的速度相向而行。当它们碰撞后，小球A停止运动，小球B反向运动。这个过程中，系统的总动量是否守恒呢？答案是肯定的，因为合外力为零，满足动量守恒定律。

3.实例分析

现在，请同学们看教材第XX页的图XX。这是一个简谐振动的模型。在这个模型中，一个质点在弹簧的作用下做往复运动。当质点从最大位移处向平衡位置运动时，它的速度逐渐增大，动能增加，而弹性势能减少。当质点到达平衡位置时，速度最大，动能为最大，弹性势能为零。这个过程中，能量是如何转化的呢？答案是：动能和弹性势能相互转化，满足能量守恒定律。

4.实验探究

为了让大家更好地理解动量守恒和能量守恒，我们接下来进行实验探究。请同学们分组进行以下实验：

实验一：验证动量守恒定律。使用滑轮、小车、砝码等器材，设计一个实验，使两个小车在碰撞前后满足动量守恒。

实验二：验证能量守恒定律。使用弹簧测力计、小车、斜面等器材，设计一个实验，观察和记录物体在斜面上下滑过程中动能和势能的转化。

5.课堂讨论

实验结束后，请各小组分享实验结果，讨论以下问题：

（1）在实验中，如何保证动量守恒和能量守恒？

（2）在实际问题中，如何判断一个系统是否满足动量守恒或能量守恒？

（3）动量守恒和能量守恒在实际应用中有