2024-2025学年培养中职生同理心的霸凌预防教学设计.docx

2024-2025学年培养中职生同理心的霸凌预防教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容选自《中等职业学校心理健康教育指导纲要》中关于同理心培养与霸凌预防的相关章节。主要包括以下内容：1.同理心的概念与重要性；2.霸凌的定义、类型及危害；3.同理心在霸凌预防中的作用；4.培养同理心的方法与技巧；5.霸凌预防的实践策略。通过本章节的学习，使学生了解同理心在人际交往中的重要性，提高识别和预防霸凌行为的能力，培养积极向上的校园氛围。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：1.社会责任感：通过理解同理心，培养学生关爱他人，积极参与校园和谐氛围建设的意识；2.沟通与合作能力：学会运用同理心与他人沟通，预防和化解冲突，提高团队协作能力；3.自我认知与管理：认识自身情感和行为，学会调控情绪，避免成为霸凌行为的发起者或受害者；4.问题解决能力：培养学生面对霸凌现象时，能够运用所学知识进行分析、判断和解决问题的能力。以上核心素养目标与教材内容紧密相关，有助于提升学生心理健康水平，为未来社会生活奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-同理心的重要性及其在人际交往中的应用：理解同理心的定义，认识到同理心在建立和谐人际关系、预防霸凌行为中的关键作用。

-霸凌的类型及危害：掌握不同类型的霸凌行为，理解其对个人和集体的负面影响，强调预防霸凌的重要性。

-培养同理心的方法与技巧：学习并实践如何通过倾听、表达、换位思考等方式培养和运用同理心。

2.教学难点

-同理心的实践运用：学生往往理解同理心的概念，但在实际情境中难以运用，需要通过角色扮演、案例分析等方式加强实践。

-霸凌预防策略的个性化应用：不同学生面对的霸凌情境不同，难点在于如何引导学生根据具体情况制定和实施有效的预防策略。

-情绪管理与冲突解决：学生在面对冲突时，往往情绪波动大，难点在于教授他们如何有效管理情绪，并使用同理心解决冲突，避免升级为霸凌行为。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和案例，系统讲解同理心的重要性和霸凌的负面影响。

-讨论法：组织学生就霸凌实例进行小组讨论，分享个人观点，促进学生思考和交流。

-角色扮演法：设计模拟情境，让学生扮演不同角色，体验同理心在沟通中的作用，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等展示霸凌案例，直观呈现同理心应用场景，提高学生学习兴趣。

-网络资源：利用互联网资源，搜集相关教学素材，拓展学生视野，增强课程内容的丰富性。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计互动游戏和测试，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示校园生活中可能遇到的霸凌情境，提出问题：“如果你遇到这种情况，你会怎么做？”引发学生思考。

-通过提问方式，让学生分享对同理心的理解，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，详细讲解同理心的概念、重要性及其在人际交往中的应用。

-分析霸凌的类型及危害，强调预防霸凌的重要性。

-介绍培养同理心的方法与技巧，指导学生如何在日常生活中运用同理心。

3.巩固练习（10分钟）

-设计角色扮演活动，让学生模拟实际情境，运用同理心进行沟通，解决冲突。

-组织小组讨论，让学生分享在角色扮演中的体验和感悟，互相学习。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课程内容提出问题，检验学生对同理心和霸凌预防知识的掌握。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.创新教学：情景剧表演（5分钟）

-分组让学生创作并表演情景剧，展示同理心在霸凌预防中的具体应用。

-表演结束后，组织学生进行评价，总结同理心运用得当与否。

6.教学互动：问题解决与策略分享（5分钟）

-教师提出实际案例，引导学生运用同理心分析和解决问题。

-学生分享自己的解决方案，讨论如何更有效地预防和应对霸凌。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-通过小组合作，让学生设计一份霸凌预防宣传海报，强化同理心在校园文化中的传播。

-分享海报设计理念，促进学生沟通与合作能力的提升。

8.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调同理心在霸凌预防中的重要性。

-学生分享学习心得，反思自己在同理心培养方面的不足，并提出改进措施。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《同理心：理解他人的艺术》

-《校园霸凌的预防与干预》

-《人际沟通与同理心》

2.课后自主学习与探究：

-鼓励学生阅读拓展材料，深入了解同理心的理论与