四年级下册信息技术漂亮“桌面”课后教学反思.pdfVIP

四年级下册信息技术《漂亮“桌面”》课后教学反

思

四年级下册信息技术《漂亮“桌面”》课后教学反思

《设置桌面背景》这课是教材中的自选内容，整个教学进程

是让学生踊跃主动地探讨，生动活泼地进展。主体参与率高，创

新性思维活跃，使学生真正取得了自主学习的成功乐趣。整个教

学进程的突出特点是精心设计教学进程，激发学生制造的欲望，

增进学生主动进展。

一、注重学生学习爱好的激发

学习是学生的自主行为。咱们的教学更重要的

是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产

生学习需求。因为爱好是儿童认知活动的动力，最

好的学习是学生对所学有内在爱好。从上面的教学

进程能够看到，教师从学生对桌面背景的爱好动身，

引出了所要学习的新内容，学生急于想明白桌面背

景的设置方式，这就激发了学生的学习爱好。从自

己动手作画和网上下载图片为电脑设置桌面背景的

环节，学生们都精心预备，全身心地投入，主体性

参与极高。如此就激活了学生的内驱力，变“要我

学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正

表现了教学的艺术不在于教授本领，而在于鼓励、

唤醒、鼓舞。

二、营造和谐的课堂气氛

现代教学论以为，民主、和谐、宽松的课堂教

学气氛是增进学生自主学习、主动进展的关键所在。

上述教学进程充分表现了师生间的民主合作性。课

堂上师生合作、生生合作、平等讨论、彼此补充的

气氛极浓。给学生提供充分展现自己的机遇，张扬

自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，

轻松愉快地用语言表达自己的观点。在实践中进展

思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参

与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有

效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广

度。

三、让学生取得成功的喜悦

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种庞大的情绪

力量，它能够增进儿童好勤学习的愿望。请你注意

不管如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，

教育上的任何巧妙方法都是无济于事的。”要想增进

学生主动进展，在教学进程中就要创设使学生能够

取得成功的条件和情境，才能有效地培育学生的自

信心，才能激发学生的学习主动性。上面教学片断

中，教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手

让学生自主学习实践。学生通过操作探讨、讨论实

践、交流体会、自主创作，获取了知识，进展了能

力，取得了成功的喜悦。

四、在斗胆假想中培育创新个性

创新思维是素养教育的核心。若是咱们的教学

多一点培育制造力的意识和方法，学生走向社会就

会多一些创新意识和创新能力。在上述教学中，教

师鼓舞学生斗胆假想，斗胆创作，既培育了学生的

创新意识，也培育了学生的创新思维和制造想象，

同时，对学生创新性人格塑造也起到了推动作用。

四年级下册信息技术《漂亮“桌面”》课后教学

反思

《设置桌面背景》这课是教材中的自选内容，

整个教学进程是让学生踊跃主动地探讨，生动活泼

地进展。主体参与率高，创新性思维活跃，使学生

真正取得了自主学习的成功乐趣。整个教学进程的

突出特点是精心设计教学进程，激发学生制造的欲

望，增进学生主动进展。

一、注重学生学习爱好的激发

学习是学生的自主行为。咱们的教学更重要的

是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产

生学习需求。因为爱好是儿童认知活动的动力，最

好的学习是学生对所学有内在爱好。从上面的教学

进程能够看到，教师从学生对桌面背景的爱好动身，

引出了所要学习的新内容，学生急于想明白桌面背

景的设置方式，这就激发了学生的学习爱好。从自

己动手作画和网上下载图片为电脑设置桌面背景的

环节，学生们都精心预备，全身心地投入，主体性

参与极高。如此就激活了学生的内驱力，变“要我

学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正

表现了教学的艺术不在于教授本领，而在于鼓励、

唤醒、鼓舞。

二、营造和谐的课堂气氛

现代教学论以为，民主、和谐、宽松的课堂教学气

氛是增进学生自主学习、主动进展的关键所在。上

述教学进程充分表现了师生间的民主合作性。课堂

上师生合作、生生合作、平等讨论、彼此补充的气

氛极浓。给学生提供充分展现自己的机遇，张扬自

己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻

松愉快地用语言表达自己的观点。在实践中进展思

维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与

不仅加大