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16麻雀（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16麻雀（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

教材分析

《16麻雀》选自2024-2025学年统编版语文四年级上册，是一篇描绘自然生态、传递生命教育的优美散文。文章以生动、细腻的笔触，描述了一只麻雀的日常生活，以及它在面对困境时展现出的勇敢与智慧。本课内容贴近学生生活，有助于激发学生对自然的关注与热爱，同时，文章中丰富的词汇和优美的句式，为提高学生的语文素养提供了良好的学习资源。通过本课的教学，学生不仅能增长知识，还能培养观察力、想象力和表达能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了基本的语文知识，如词语理解、句子结构分析等，对于描写性的文章有一定的阅读基础。在之前的学习中，他们对自然主题的文章有所接触，能理解并表达对自然环境的感受。

2.四年级的学生对自然界充满好奇，对生动有趣的故事情节有较高的兴趣。他们具有一定的观察能力和想象力，喜欢通过图像、实物等直观方式学习。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，这为课堂活动的多样性提供了条件。

3.在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对某些生动词汇的理解和运用、对文章深层含义的把握，以及如何将所学表达技巧应用到自己的写作中。此外，对于文章中描述的麻雀行为特点和生活习性，学生可能缺乏直观的认识，需要在教学中加以引导和补充。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，引导学生理解文章内容，感受作者的情感表达。

2.讨论法：组织学生就文章中的关键情节和描写细节进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，提高课堂互动性。

3.体验式教学法：设计角色扮演活动，让学生模拟麻雀的行为，增强对文章内容的直观感受。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT和视频资料，展示麻雀的生活场景，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：运用互动式电子白板，实现师生互动，提高学生参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络平台，搜集关于麻雀的更多信息，拓宽知识视野。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.导入语：同学们，你们在生活中有没有注意过小小的麻雀？它们虽然不起眼，但它们的生活充满了智慧和勇气。今天，我们就来学习一篇关于麻雀的课文——《麻雀》。

2.提问：请大家谈谈你对麻雀的印象。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读课文，思考以下问题：

a.课文主要讲述了什么内容？

b.文中哪些词语或句子给你留下了深刻印象？

c.作者是如何描绘麻雀的生活习性的？

2.学生分享阅读心得，教师点评并总结。

三、课文精讲（15分钟）

1.教师带领学生分析课文结构，理解文章主旨。

a.文章分为几部分？各部分的主要内容是什么？

b.文章的主旨是什么？表达了作者怎样的情感？

2.精讲课文，重点分析以下内容：

a.词语理解：如“伶俐”、“机警”等，通过具体语境理解词语含义。

b.句子分析：分析文中描绘麻雀的句子，如“它一会儿跳到地上，一会儿飞到树上，活泼可爱。”，学习作者的观察和表达技巧。

c.情感体会：引导学生体会作者对麻雀的喜爱之情，以及文章所传递的生命教育意义。

四、课堂活动（15分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一位同学扮演麻雀，其他同学描述麻雀的行为，锻炼学生的表达能力。

2.小组讨论：讨论以下问题：

a.麻雀在文中展现了哪些优点和智慧？

b.从麻雀的生活中，我们可以学到哪些生活智慧？

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调文章主旨。

2.布置作业：观察身边的动物，选择一种动物，运用本节课学到的描绘方法，写一篇短文。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的主要内容。

2.提问：同学们，你们在生活中有没有观察到类似麻雀这样的小动物？它们有哪些特点？

二、课堂活动（10分钟）

1.学生分享观察到的动物及其特点。

2.教师点评，指导学生如何运用课文中的描绘方法。

三、写作指导（15分钟）

1.教师以麻雀为例，指导学生如何进行动物写作。

a.描述动物的外貌特征。

b.描绘动物的行为特点。

c.表达对动物的喜爱和敬意。

2.学生现场写作，教师巡回指导。

四、作品展示与评价（15分钟）

1.学生展示自己的作品，其他同学给予评价和建议。

2.教师点评，总结写作技巧。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调观察和描绘动物的方法。

2.布置作业：进一步完善自己的动物写作作品，下节课分享。

知识点梳理

一、词汇理解

1.伶俐：机智、灵活。