（统编2024版）语文七年级上册 第五单元 大单元整体教学课件.pptx

理性思辨善待生命

——统编初中语文七年级上册第五单元整体教学设计大单元教学

学习目标一、语言目标1.默读文章，摘录并分析与行文脉络、思想情感、动物特性有关的语句。2.通过多样化的文本阅读和实践活动，能深入理解人类与动物之间的相互关系。3.记叙与动物相处的故事，写一篇不少于500字的文章。二、思维目标1.通过梳理和归纳四篇课文中所反映出的人与动物之间关系的种类，认识人与动物之间既有和谐相处的一面，也有冲突争斗的一面，初步学习从多维角度看问题，提升辩证思维能力。2.通过阅读、对比、分析找出四篇文章在语言风格、行文构架等方面的异同，并将其灵活运用到作文中，训练学生的归纳与应用能力。三、价值目标1.通过学习，引导学生反思人与以动物为代表的自然之间的关系，正确认识人与动物和自然之间的冲突。2.学生能被唤起珍视生命、关爱动物的情感，在生活中能够善待动物、善待生命。

核心任务班级开展“我为动物发声”主题交流分享活动，完成作文“我的动物朋友”。

第一课时单元导读学习目标：1.通过任务驱动，能整体了解单元内容，明确学习重点。2.通过小组讨论，掌握完成任务的策略。学习任务：任务一：布置预习任务任务二：发布单元任务任务三：讨论完成任务的策略

导入新课人和动物的关系应该是怎样的?实际上又是怎样的?生活中，我们该如何和动物相处?我们通过本单元的学习，一起来探索人与动物和谐相处的方式。

任务一布置预习任务请运用前面几个单元学到的默读策略，依据本单元起始页中的“活动任务单”,整体阅读四篇课文。按步骤完成预学任务：1.组成学习小组，围绕“预习分享任务单”展开学习，将讨论成果填写到“讨论成果记录表”中。2.将小组成员在阅读过程中的其他发现，填写在“话题三”中。3.讨论时，可以根据自己的阅读经验发表见解，也可以参考教材“任务一”的导读部分展开讨论。小组讨论结束后，全班交流。

任务二发布单元任务为深入理解人与动物的关系，班级将举办一场主题为“我为动物发声”的主题交流分享活动。各小组通过阅读讨论，确定分享的议题，选择交流对象与分享形式，参加活动。

任务二发布单元任务任务描述阅读是与文章对话、与作者对话的过程。请你选择相应的角色和对话方式，小组合作，完成“我为动物发声”分享任务。(提示：可以是动物与文中人物之间的对话，也可以是作者、读者与相应的动物或人物之间的对话)交流对象我选择()与()对话

我的议题是：备选角色：

动物：猫、白鸽、大雁、狼……

人物：“我”、张妈、屠户……

作者：郑振铎、陈忠实、利奥波德、蒲松龄分享形式感谢信、道歉信、倡议书、日记、回忆录、经验分享、控诉书

任务三讨论完成任务的策略小组讨论:完成单元任务,需要进行哪些方面的准备?首先要了解文章内容，聚焦于“人与动物的关系”,把握作者的基本立场和态度。其次,运用圈点勾画、写批注、做摘录等方法细读文本,关注细节描写和一些重要语句,体会文章中个性化的思考和情感表达。再次,联系自己的生活体验，与文本对话、与作者对话,深化自己对人与动物关系的认识。最后，选择一种表现形式,将自己的认识表达出来。

课后延学再次熟悉单元课文，重点预习课文《狼》。

第二课时《狼》（单篇精读）学习目标：1.初步培养阅读文言文的能力，从不同视角讲述故事，理解课文内容。2.掌握一些常见文言词语和句式，活学活用。

导入新课同学们，今天我们来学习一篇古代的小说——蒲松龄的《狼》。在这篇小说里，狼和人是一种怎样的关系呢？

任务一反复诵读课件上的《狼》和课文不一样，句中标点缺失。下面请同学们对着屏幕读。要求：读准字音，并断句。

任务一反复诵读一屠晚归担中肉尽止有剩骨途中两狼缀行甚远。屠惧投以骨一狼得骨止一狼仍从复投之后狼止而前狼又至骨已尽矣而两狼之并驱如故。屠大窘恐前后受其敌顾野有麦场场主积薪其中苫蔽成丘屠乃奔倚其下弛担持刀狼不敢前眈眈相向。少时一狼径去其一犬坐于前久之目似瞑意暇甚屠暴起以刀劈狼首又数刀毙之方欲行转视积薪后一狼洞其中意将隧入以攻其后也身已半入止露尻尾屠自后断其股亦毙之乃悟前狼假寐盖以诱敌。狼亦黠矣而顷刻两毙禽兽之变诈几何哉止增笑耳。

任务一反复诵读(1)读音：缀(zhuì)行甚远屠大窘(jiǒng)乃悟前狼假寐(mèi)眈眈(dān)相向目似瞑(míng)意将隧(suì)入以攻其后也

任务一反复诵读(2)断句。一屠晚归/担中肉尽/(担)止有剩骨/途中两狼/缀行甚远。屠惧/(屠)投以骨/一狼得骨止/一狼仍从/(屠)复投之/后狼止而前狼又至/骨已尽矣/而两狼之并