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《中彩那天》优质教学设计一等奖

《中彩那天》优质教学设计一等奖

作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目

标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是店铺为

大家整理的《中彩那天》优质教学设计一等奖，欢迎大家借鉴与参考，

希望对大家有所帮助。

教材分析：

《中彩那天》是小学四年级语文第二单元的一课，讲的是父亲帮

朋友库伯带了一张彩票，偏偏库伯的彩票中奖了。父亲经过复杂而矛

盾的心理斗争后，决定把奖品奔驰汽车还给了库伯的故事。教育孩子

们要活得诚实守信，这样才能得到别人的信任和尊重。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在理解故事内容的同时，学习父亲诚实、守信的品质，懂得一

个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大比财富这句话的含义。

3、想象人物的心理活动，体会情感。

教学案例：

一、创设情景，激发情感

师：课前老师想进行一个小调查，都有谁的父母买过彩票?有没有

中过奖?中了彩之后他们的心情怎样?请用一个词来表达中彩时的心情

吗?

二、揭示课题，纠正读音

是不是每个中彩的人都会这样惊喜呢?今天我们学习的课文就叫

《中彩那天》。(师板书课题)。师强调中的读音。(生齐读课题)

三、学习生词，理清脉络

1、中彩那天究竟发生了什么事呢?请自由读课文，要求读准字音，

读通句子。

2、读了课文，你觉得比较难读或容易读错的字音，请你提醒全班

同学。哪些词语的意思，你已学懂，愿意与大家一起分享。指名汇报。

3、你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗?

四、学习重点，直奔中心

1、这篇课文的题目是《中彩那天》，那么课文的哪几个自然段写

了中彩那天的事?请同学们默读课文。

2、这节课我们就重点来学习文章的3-8自然段。请学生自由读读

3-8自然段，注意读得准确、流利。读后想一想，哪些地方读懂了，哪

些还不懂。不懂的地方做上记号并试着提问题，小组进行讨论解决。

3、提问题，解决问题

师：你们都提了些什么问题?(生：为什么父亲中了彩还不高兴?生：

我不理解母亲说的道德难题是什么?)

师：中彩了，我们应该是欣喜若狂，喜出望外、激动、兴奋才是，

可是同学们看看图中的父亲，他高兴吗?这又是怎么回事?父亲之所以

不高兴是因为(出示句子1)母亲安慰我说：不要烦恼，你父亲正面临着

一个道德难题。

师：这个道德难题是什么?请学生仔细阅读，想一想，并和小组的

成员说一说。

师：这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车，还是还给库伯，让

我们一起走进父亲当时复杂的内心世界。

当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么?

(出示句子2)母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，

终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。请学生齐读。这

句话中连用了(3个看)从这三个看中，你又看出了什么?谁能走进这位

父亲的内心世界。

师：K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹从这句话请你们揣测一下父

亲用橡皮擦掉K字时会想些什么?

(出示崭新鲜亮的奔驰汽车图)

师：面对如此的奔驰汽车，父亲确实想把它留下来，现在老师想

请大家再想一想，如果你是那位父亲，如果你是以一人的工作承担起

家庭责任的父亲，如果你想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的

理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，

作个记号。(出示句子3)：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，

生活很拮据。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。(指导读：梦

寐以求要读出那种迫切想得到的心情，自己要重读)

指名汇报：用上句式：因为所以，也许我可以

师：面对一辆如此充满诱惑力的车，同样是面对这些看起来如此

堂而皇之的理由，汽车是留还是还呢?从这淡淡的K字上，可见父亲是

经过了一番激烈的思想斗争的。这句话怎么读呢?淡淡应读得慢一些，

显得意味深长(师范读--生齐读)

师：这就是父亲所面临的道德难题。父亲经过了激烈的思想斗争，

他有没有作决定呢?

师：父亲的道德难题解开了吗?从哪里看出来?(生读九自然段)

师：为什么父亲打了电话后就显得特别高兴?请同学们联系第一自

然段和最后一个自然段读一读。

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