第1课 踏上强国之路2024-2025学年九年级道德与法治上册同步教学设计 河北专版.docxVIP

第1课踏上强国之路2024-2025学年九年级道德与法治上册同步教学设计河北专版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《踏上强国之路》，出自河北专版2024-2025学年九年级道德与法治上册。本章节内容主要包括对我国社会主义现代化建设道路的探索、改革开放的成就和原因、全面深化改革的重要性等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的基本国情、发展道路以及社会主义核心价值观等内容，本节课将在这些知识的基础上，进一步引导学生深入理解改革开放以来我国取得的伟大成就，以及全面深化改革的重要性，帮助学生树立正确的价值观念，培养担当民族复兴大任的时代新人。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要涵盖以下几个方面：增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；培养学生热爱祖国，为民族复兴努力奋斗的情感态度和价值观；提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力；引导学生学会合作学习、自主学习，培养良好的学习习惯和团队合作意识。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，全面提升核心素养，为成为合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）我国社会主义现代化建设道路的探索：通过学习，使学生了解我国社会主义现代化建设的历史背景、基本经验和主要成就，以及中国特色社会主义道路的形成和发展。

（2）改革开放的成就和原因：让学生掌握改革开放以来我国在各个领域取得的伟大成就，并深刻理解其背后的原因。

（3）全面深化改革的重要性：引导学生认识到全面深化改革是新时代我国发展的根本动力，是解决我国发展不平衡不充分问题的必然选择。

2.教学难点：

（1）中国特色社会主义道路的内涵和特点：让学生深刻理解中国特色社会主义道路的内涵，认识其独立自主、全面发展、共同富裕等基本特点。

（2）全面深化改革的具体措施和成效：分析全面深化改革以来我国采取的一系列具体措施，以及这些措施所带来的成效，帮助学生把握改革政策的实质和目标。

（3）学生如何践行社会主义核心价值观：引导学生树立正确的价值观念，明确自身在新时代的责任和使命，将社会主义核心价值观内化为自身的行为准则。

（4）分析问题、解决问题的能力培养：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例教学法：通过分析改革开放以来的具体案例，使学生更加直观地理解我国的发展道路和成就。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的思考和探究欲望，促使他们主动寻找答案，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示相关图片、视频和数据图表，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流讨论。

3.互动式教学工具：运用互动式教学工具，如答题系统、虚拟实验室等，增加学生的参与度和实践操作机会，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“踏上强国之路”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么叫做强国之路吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国改革开放以来的图片或视频片段，让学生初步感受改革开放带来的变化和成就。

简短介绍改革开放的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.改革开放基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改革开放的基本概念、历程和主要成就。

过程：

讲解改革开放的定义，包括其主要阶段和重要政策。

详细介绍改革开放的历程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.改革开放案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改革开放的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的改革开放案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改革开放的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用改革开放解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与改革开放相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改革开放的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结