人教版数学五年级下册分数加减法解决问题.pdfVIP

“分数加减法解决问题”磨课材料

张景文

【设计意图】

《数学课程标准》明确指出：“借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形

象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。”分数加减法解决问题是新课标小学五年

级下册第六单元中的内容，这个知识点是教材新增的内容。这一问题涉及分数，比较抽

象，常作为数学爱好者研究的智力问题，教材安排这一问题，主要是渗透用几何直观解

决问题的策略。所以，在教学中，主要旨在“阅读与理解”中，通过摘录相关信息，渗

透阅读理解题意的方法；在“分析与解答”中，展现学生分析、思考的过程，突出解决

问题的关键：第二次喝了多少杯纯牛奶？由于学生还没有学习分数乘法，无法用乘法来

1

解决杯纯牛奶的一半是多少的问题，教材突出借助图示解决问题的策略，通过画图帮

2

助学生直观理解，并结合分数的意义找到解决问题的方法；在“回顾与反思”中，引导

学生通过检验，反思解决问题的关键和策略来进行发回顾。

本课时基于教材的编排意图和本节课的教学目标，在教学设计中尽量联系生活实际

创设情境，使学生感受数学知识与实际生活的密切联系，采取半扶半放的方式让学生主

动参与解决问题的过程。在问题解决的环节设计上，引导学生运用几何直观帮助分析数

量关系，找出解决问题的思路和方法，同时也为后面理解分数乘法的意义和解决问题积

累一定的方法和经验。

“分数加减法解决问题”教学设计

教学内容：分数加减法解决问题（教材第99页例3）

教学目标：

1.经历解决问题的全过程，探索解决解决的途径、策略和方法。体会图示在理解问题、

分析问题中的作用，学习用几何直观分析解决问题。

2.感受数学知识与日常生活的联系，体会解决问题过程中的快乐。

教学重点：经历解决问题的全过程，探索解决问题的途径、策略和方法。

教学难点：体会图示在理解问题、分析解决问题中的作用，学习用几何直观分析解决问

题。

教学准备：多媒体课件，一瓶矿泉水、三个托名的量杯、其中1杯装满牛奶。

教学过程：

（一）复习引入

1.复习分数加减法的计算。

2.填空

3.复习解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思

（二）探究新知

1.出示例题：

（1）阅读与理解收集信息，理解问题

师：同桌互相说一说，你知道了什么信息？要解决什么问题？

学生整理汇报：

1

第一次：一杯纯牛奶，喝了杯。

2

1

第二次：兑满热水，又喝了杯。

2

问题：一共喝了多少杯纯牛奶？一共喝了多少杯水？

【设计意图：】

2.探索交流，分析与解答

（1）想一想。

（2）画一画。师：同学们，刚才推演的过程你可以怎样记录下来？先独立操作，然

后在四人小组内交流。

（3）说一说。下面谁能将自己的思考过程向大家来交流一下。

①画图法：

②推理法：

③画线段图分析法：

（4）写一写：

师：通过刚才的小组合作，全班交流，现在你知道乐乐一共喝了多少杯纯牛奶，多少杯

水？请你在练习纸上或在数学书上写一写。

练习纸：

1

杯的一半是（）杯。第二次喝的纯牛奶是（）杯。水是（）

2

杯。

一共喝的纯牛奶=水：

【设计意图：放手让学生经历分析问题的过程，在组内交流中学生能够利用画图、语言

表达、推理等方式，明确数量关系，通过全班的交流，使学生感受到画图、文字标注的

方式是分析解决问题的有效方法。】

3.回顾与反思：

（1）检验。师：我们做得对吗？可以怎样来检验呢？小组内讨论一下。

汇报：我们可以用“喝掉的＋剩下的是否等于原来的”检验

（2）反思。师：回顾整道题的解决过程，同学们想一想，解决这道题的关键是什

么？怎样解决的？

汇报